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强基固本,有的放矢
——高三一轮复习之小说专题备考策略;;;课程目标8——鉴赏文学作品。感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美,能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品,具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。
必修课程学习要求3——阅读古今中外文学作品,注重审美体验,能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力;努力探索作品中蕴含的民族心理和时代精神,了解人类丰富的社会生活和情感世界,增强民族文化自信。
衡量学业质量水平的层次5——在鉴赏活动中,能从不同角度、不同层面鉴赏文学作品,能具体清晰地阐释自己对作品的情感、形象、主题和思想内涵、表现形式及作品风格的理解。能比较多个不同作品的异同,能对同一作品的不同阐释发表自己的观点,且内容具体,依据充分。能对作品的艺术形象及价值有独到的感悟和理解。有文学创作的兴趣和愿望,愿意用文学的形式表达自己的情感,追求正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。
——《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》
;;1.能在积极主动的阅读中,感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界;(写了什么)
2.在领悟作品表达的感情、思想和观念的基础上,充分调动生活经验和知识积累,进行审美鉴赏和审美评价;(怎么写)
3.对常见文学类作品的基本特征、一般体例和主要表现手法有所掌握,在了解文学史常识和文学创作一般规律的基础上,对文本艺术创新的主题意向、思想蕴涵能有所领悟并展开联想,对作品的表达效果和思想艺术价值作出合理分析与评价;(怎么写)
4.对文本建构和文本理解所涉及的复杂因素,前者如作者倾向与意图、作品语言与形式,后者如读者立场、阅读取向、欣赏角度、评价标准等,具有一定的认识,并能够从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神。(怎么写,为什么这样写);卷别;考题特点
;(4)考查指向;;
(三)学情
;(四)小说一轮复习——强基固本
;说明:小说复习安排三周时间共18节课。;;掌握基础内容,构建知识体系;形象题;环???题;;;依
文
设
题;;具体做法:
1.抓住考情学情,明确重难点;
2.以高考题与模拟题进行巩固练习;
3.审准题干,深读文本,明确答题思路,
规范答题。
;(一)小说阅读之人物形象;审题:抓准关键词,辨析考点,关注分值;重难点:分析人物心理
(1)细审题目,明确考向
此类题目通常在题干中会出现“心理”“心态”“态度”“情感”等字眼。因此首先要细审题目,注意挖掘题目中的隐含信息,锁定答题的文本区域,区分是结合语句或故事情节来分析人物的心理过程,还是结合小说的某一情节故事或某一细节来分析人物的心理特征。
(2)紧扣情节,抓住关键词句,读懂文本,关联要素
小说的三要素和主旨思想之间是“三位一体”的关系。命题角度是局部考查,或者要素考查,但是在分析心理活动过程、心理特征时要增强整体意识,要立足于全文的高度,在梳理情节的过程中结合小说的环境要素,全面地把握人物形象,可以有效避开“断章取义”的心理分析误区。
;(3)结合情境,提取概括心理,设身处地,揣摩心理
在新高考重视情境教学和情境考查的背景下,在揣摩人物的心理时,要把自己置于一定的自然情境和社会情境中,用人之常情去揣摩,用自己的生活体验去感悟,看看会有怎样的心理过程。但这种假想必须以文本和细节为依据,切忌无中生有、牵强附会。
(4)抓住言行,重视显隐
有一些心理活动在文本中会直接表述,而这些显性信息常常被忽视;“言为心声”“行是外化”,有一些心理活动会在言行举止中暗示出来,而这些隐性信息也常常被遗漏,因而一定要重视人物说了什么、做了什么,他为什么要这样说、这样做。当然,绝大多数的小说人物都不会是“静态的”“单一的”,而是“动态的”“圆形的”,分析人物心理和特征时要充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。因为命题者的“题材”都是包含人物复杂而丰富的内心活动过程,答题的角度要多,分析的层面要全,表述的层次要清。;;;明确考向;1.抓作者写作视角
作者写作时,总要从某一个视角入手,或第一人称,让人感到亲切自然;或第三人称,客观真实。抓住作者的这种写作视角,就可以从表现主题、塑造形象、读者感受等方面入手进行赏析。
2.抓小说叙述方式
小说的叙述方式众多,作者总要找出一种易于表达主题的切入角度。各种叙述方式都有优点,比如倒叙,往往能够激发读者的阅读兴趣。抓住小说叙述方式,对于鉴赏小说情节手法具有重要作用。
3.抓小说结构技巧
从小说结构技巧入手来分析小说的情节,是鉴赏小说的重要手段。小说的结构技巧中,悬念、对比、衬托和线索是常考类型,解答此类题目时,要特别重视。;;
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