3.1激素与内分泌系统（2课时）教案 人教版生物选择性必修1.pdf

课堂类型：

课题名称3.1激素与内分泌系统（2课时）新课

本节内容的授课对象为生物重点班高二（6）班的学生，学生通过初中的学□复习课

习已初步掌握人体主要内分泌腺的组成和功能。教师可充分调动学生已有的知识□习题课

经验，在此基础上完善内分泌系统组成、相互联系与功能的知识网络，形成内分□实验课

学习者

泌腺之间，内分泌腺与靶细胞之间相互协调的系统观与整体观。然后，可侧重引□试卷讲评课

分析

导学生应用所学知识，判断和解释生活、学习或实践情境中的相关问题，使学生□其他：

更好地理解激素调节在维持稳态方面的重要作用，科学分析健康生活、疾病治疗

等现实问题，进而提升社会责任感。

1.通过对促胰液素的发现过程的思考与讨论活动学习，学生了解激素调节的发现

过程、激素调节的概念；理解科学是不断发展的，在面对新事实时，能够不迷信

权威,敢于大胆探索生产、生活中相关的生物学问题。（生命观念、社会责任）

2.通过“胰岛素的发现”和“睾丸分泌雄激素的研究”两个实例的分析，归纳研

究内分泌腺和功能的基本方法，能够分析“加法原理”、“减法原理”、“假说

教学目标

与预期”在生物学实验中的具体应用。（科学思维、科学探究）

3.通过教材图解的阅读与归纳，说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括

垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命

活动的调节，并举例说明主要的内分泌腺分泌的激素与功能。（生命观念、科学

思维）

1、说出促胰液素的发现过程。落实教学重点的方法：

教学重点2、内分泌腺和激素功能的基本研究方法；问题串引导、板书分析、多媒体图片视频呈

3、内分泌系统中主要内分泌腺及其功能。现

1.分析“加法原理”和“减法原理”在激素研究的突破教学难点的方法：

教学难点实例中的具体应用。问题串引导、板书分析、多媒体图片视频呈

2.识记垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺和性腺等多种现

腺体及其分泌的各类激素的生理功能。

技术手段的使用：

电子白板、板书、多媒体

教学资源

教师用书、教材、题单、天天练

选择课时：

2课时

1.激素的发现过程带给你什么启示？

核心问题2.研究激素的基本方法有哪些？

3.人体主要的内分泌腺有哪些？它们主要分泌什么激素？

教学过程设计

问题情境教学活动设计（学习活动设计）设计意图

相信大家都认识世界足球之星梅西，但其实很少有人知道，梅西其实曾经

是一个侏儒症患者。

通过梅西