7《包身工》（任务式）课件(共59张PPT)统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

导入;夏衍;一、四次叙写殴打;四次叙写殴打;四次叙写殴打;四次叙写殴打;全文四次叙写包身工遭打的情节，为何作者如此

频繁地描绘这一场景呢？;在纱厂，活儿做得不好的罚规，大约是殴打、罚工钱和“停生意”三种。那么，在包身工所有者──带工老板的立场来看，后面的两种当然是很不利了，罚工钱就是减少他们的利润，停生意不仅不能赚钱，还要贴她二粥一饭，于是带工头不假思索地就爱上了殴打这办法。每逢端午重阳年头年尾，带工头总要对拿莫温们送礼，那时候他们总得谄媚地讲：

“总得你帮忙，照应照应。咱的小姑娘有什么事情，尽管打，打死不干事，只要不是罚工钱停生意!”打死不干事，在这种情形之下，包身工当然是“人人得而欺之”了。;“包身契”（样例）

立自愿书人XXX，情由家中困难，今将小女XXX自愿包与招工员XXX名下带到上海纱厂工作。凭中言明，包得大洋三十元（或二十元）整，以三年满期，此款按每年三月同付洋十元。自进厂之后，听凭招工员教训，不得有违。倘有走失拐带，天年不测，均归出笔人承认，与招工员无涉，如有头痛伤风，归招工员负责。三年期内，该女工添补衣服，归招工员承认。倘有停工，如数照补期限X年X月X日满工，满工后当报招工员数月。恐后无凭，立此承认。（注：招工员，即《包身工》中的“带工”老板，也叫“包老板”或“包工头”。）;跟夏衍的写作主旨息息相关。当作者对包身工的材料了解更多，“包身工的悲惨生活更使我们这批知识分子感到‘灵魂的震动’”，［1］“这时候我才知道，在20世纪的帝国主义经营的工厂里，原来还公然保存着奴隶制度。我感到愤怒，我觉得非把这个人间地狱揭发出来不可。”［2］这些年轻的女孩子就生活在自己的周边，却被幽闭在纱厂中，超负荷工作，动辄就遭受毒打，身心饱受摧残折磨，他们的悲惨命运深深刺痛了作者，而对这种现象的揭露批判，唤醒广大民众的关注，拯救自己的同胞，最终彻底推翻打倒这种不公的制度，就成了促使动笔写作的强大动力。而最能体现包身工命运不公的，除了她们繁重的工作，经常性的遭受殴打，无疑是对她们身心更大的摧??，也最能暴露她们卑贱如尘埃的奴隶命运。;其一，巧妙别致的顺序安排。

四次的殴打，殴打对象由面到点，即由所有晚起的人，再到芦柴棒、小福子、寄家信者；而殴打者，由打杂的，到拿莫温、东洋婆，再到带工老板，身份大体在逐渐升级，真可谓对待包身工“人人得而欺之”；四次殴打的原因，于纱厂带工老板而言，按照顺序似乎后者比前者更重，包身工由先前的完全默默承受发展到消极的抵抗；从殴打的结果看，其它包身工由先前的完全无声无息，到为自己的命运而叹息，这也显示出一种变化，而这种变化隐约也在暗示这种黑暗的现状必将终结。这种安排就使行文摇曳生姿，寄托深意。;其二，别具匠心的材料组织。

四次殴打详略得当，分布在作品的开端、中间和结尾，似乎也在以无声的言语，揭示包身工命运的凄苦悲惨，控诉那些剥削者欺凌者的滔滔罪行。;其三，有节制的叙写。

“这（《包身工》）是一篇报告文学，不是小说，所以我写的时候力求真实，一点也没有虚构和夸张。”［3］《包身工》的文体特点就决定了它与古典文学作品具有显著的差异。也正是这个缘由，作者在叙写四次殴打的时候，都以较为节制的表达来予以客观化的呈现，把自己的情感态度都压到纸背后面，让读者直观包身工的工作和生活处境，所经历的非人间的待遇，进而形成自己的印象和判断。如此写作，一方面保证了报告文学的真实性的品格，另一方面这种极富艺术魅力的表达，带给读者的冲击和思考也将更为强烈而持久。;思考：贫苦农村少女沦为“包身工”的原因有哪些？;客观原因：“九·一八”事变以后，日本帝国主义对我国的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。日本资本家为了避免罢工的威胁，就更大量的雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。

主观原因：可靠(身体属于带工老板，没有做或不做的自由)、安全(知根知底，易于管理；与外界隔绝，可以“安全地”保藏)、廉价(工资不及同类男工的三分之一)。;本文通过对包身工一天生活遭遇的描写，概括了包身工的全部悲惨生活，揭露了包身工制度的罪恶，控诉了帝国主义勾结封建势力压榨、虐待中国工人的罪行，表达了作者对包身工不幸生活的深切同情与关注，并指出了黑暗必将过去，光明必将来临的历史趋势。;本文在描写包身工这个群体生活时，那么作者重点选取了几个人来表现包身工的生活呢？;出场：十五六岁；手脚瘦得像芦柴梗一样。（起床）

重病遭打：将身体慢慢的移到屋子的角上，缩做一团，尽可能不占地方；手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼；“露骨”的突出的脚腿，碰痛了他的脚趾；顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。（早餐）

骨瘦如柴：身体实在瘦得太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”也不愿意去接触她的身体，“骷髅一样，摸着他