2025年一元二次方程复习课课堂教学实录.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

课堂教学实录

一元二次方程

一、对这一课型的认识以及使用情况

如何激发和调动起学生学习的积极性，让学生自觉主动地进行复习，在数学复习课中

提高教与学的实效，必须改变传统的教师上面讲个没完、学生下面记个不停，然后就是大量

的题海练习的学习方式，而“自主探究、合作交流”正是新一轮数学课程改革提倡的数学学

习方式．那么怎样在数学复习课怎样运用这一学习方式，其效果如何呢？

带着这个问题，并结合我市数学复习课课堂教学策略中“知识回顾——综合运用——矫正补

偿——完善整合”这一基本流程，按照这一复习课课堂教学模式进行授课，发现在数学复

习课中让学生在自主探索与合作交流中进行复习，可充分激发和调动起学生学习的积极性和

主动性，可提高数学复习课的教学效率，教学效果较好．本文整理了“一元二次方程”回顾

与思考一节课的实录并加以点评，作为新课程改革试验研究中的一个素材，供大家共同研究．

二、教材分析

一元二次方程这一章内容看起来不算多，也不难．但它与其他知识的综合较多，是前面

所学知识的继续和发展，尤其是一元一次方程、二元一次方程（组）等内容的深入和发展，

也是今后学习方程以及其他数学知识的基础．与整式、分式、不等式、二次函数以及几何等

知识都有综合题出现．

在进行本章的复习时，首先应以问题串的方式帮助学生总结本章的内容，在学生充分思

考、交流的基础上，让学生去罗列、梳理主要知识点、方法及规律，形成知识框架．

对于一元二次方程的解法，本章介绍了配方法、公式法和分解因式法．一般来说，公式法对

于解任何一元二次方程都适用，是解一元二次方程的通法．但是在解题时，应具体分析方程

的特点，选择适当的方法．教学中可以根据具体情况，精选一些实例或让学生自己举例说明．

解一元二次方程的基本思想是“转化”，教学中可以引导学生回顾本章中体现“转化”思想

的内容，也可举一些实例，使学生对解方程的基本思想方法了解得具体一些．

对于利用方程解决实际问题，可以让学生对所学过的方程（组）进行整体的回顾，找出解决

问题的关键．

教师可以鼓励学生在课外独立完成一份小结，谈谈到目前为止对方程学习的感受以及

困惑．

三、教学实录与简析

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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

I．知识回顾

师：前面我们已经学习了一元二次方程的有关知识，并用它来解决了一些简单的实际问题，

今天我们来下面的几道题为基础对本章进行复习．

我们先一起来看两个问题，做完的请示意：

问题1．写出一元二次方程的二次项系数、一次项系数及常数项．

2．（05·浙江）根据下列表格的对应值：

x3．233．243．253．26

ax2+bx+c－0．06－0．020．030．09

判断方程ax2+bx+c=0（a≠0，a、b、c为常数）的一个解x的取值范围是（）

A．3x3．23B．3．23x3．24C．3．24x3．25D．3．25x3．26

（学生积极演算，2分钟后大都示意完成）

师：我们请生1说一下第1题．

生1：一元二次方程可整理为，所以这个方程的二次项系数、一次项系数及常数项分别为

5，8，-2．

师：好，请坐．答案是这个的请举手！（全都举手）

师：很好．我们再请生2说一下第2题．