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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
课程基本信息
学科物理年级高一学期第二学期
课题库仑定律
书名：普通高中物理教科书物理必修第三册
教科书
出版社：人民教育出版社
教学人员
姓名学校
教师1
教师2
教学目标
教学目标：
1.学生通过库仑定律的探究过程，体会实验与类比在定律的建立过程中发挥的重要作用。
2.学生通过将点电荷模型与质点模型类比，知道点电荷模型的物理意义及建立点电荷模型
的条件，进一步体会科学研究中的理想模型方法。
3.学生理解库仑定律的内涵和适用条件，能够应用库仑定律计算点电荷间的静电力，会利
用力的合成的知识解决多个电荷间的相互作用问题。
4.学生体会库仑扭称实验的设计思路与实验方法。
5.学生对比库仑定律和万有引力定律的形式，体会物理学的和谐统一之美，提高物理学习
兴趣。
教学重点：
理解库仑定律的内涵和适用条件
教学难点：
用叠加原理计算点电荷受多个点电荷的作用力
教学过程
教学环节师生活动
问题：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。电荷间的作用力遵循什么规
律？电荷间作用力大小与哪些因素有关？有何关系？和同学分享你的猜想，
并说明你的依据。
生：作用力大小与电荷间距离有关。距离越大，电荷间作用力越小。如果电
新课引入
荷间相距无穷远，电荷间作用力应为零。电荷量距离保持不变，电荷量越
大，电荷间作用力越大。
师：电荷间作用力与带电体电荷量与距离有关。力的大小与距离有关，
例如万有引力与距离平方成反比。一起来看演示实验。
1.电荷之间的作用力
新课教学
演示实验几何画板模拟实验
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
实验现象
被绝缘线悬挂的正电荷被带电体C排斥，细线偏离竖直方向一夹角。将悬
线向右移动一定距离，正电荷被带电体C排斥，细线向右偏离，夹角减
小。
师：根据实验现象，电荷间的作用力与距离有何关系？
生1：距离增大，电荷间作用力减小。
师：你是如何分析的？
生1：细线与竖直方向夹角变小，电作用力变小.
师：电荷间作用力与细线偏离竖直方向夹角有何关系？为什么夹角减小，电
作用力减小？你是如何分析的？
（生1无法分析静电力和夹角关系）
师：正电荷处于静止状态，受到哪些力？这些力满足什么关系？（可认为正
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