部编版四年级上册语文《走月亮》教学反思（精选8篇）.pdfVIP

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部编版四年级上册语文《走月亮》教学反思（精选8篇）

部编版四年级上册语文《走月亮》篇1

《走月亮》是一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情。

本文语言看似平白，但韵味无穷；语言浅近，但情深沉。

本文的教学重点是：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。

难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无

限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

一、教学效果

围绕本课教育教学目标，我取得了以下教学效果：

1.备课深挖教材，结合学生的实际并对文章可以给予学生的知识

点和能力点进行了有效的把握。《走月亮》文本内容不但语句优美适

合指导朗读，而且结构明快有特点，修辞手法使用一目了然，故而适

合对学生进行语言文字朗读训练和写文章搭架子意识树立。因此，课

堂中孩子兴趣盎然，预设和生成相得益彰，圆满完成了教学任务。

2.教师敢于放手学生，组织小组内合作学习，小组间进行比赛，

激活了学生学习的热情，培养了学生的合作能力。在小组合作中，小

组长能组织成员采用读文、找句段勾画，互相讨论争辩达成共识，展

示汇报不慌不忙，质疑补充有条不紊，尊重学生、发展学生的生本理

念得到了体现。但同时提醒自己注意的是不能忙于课前后进生的家庭

作业检查与评价而忽视了学科组长的课前培训，以至于合作学习中小

组长作用发挥有些滞后，教师逐组学习方式的培训和指导，影响了自

己对学生深入理解文本内容的引导和对学困生关注。小组合作学习作

用的发挥，学生学习能力的提升需要对小组长坚持不懈的培训，需要

在小组文化建设、评价激励机制的持续跟进。

3.教学本课，我将学生的能力训练点放在了有感情的诵读课文，

认识排比句体会这种修辞手法的妙处上，放在了层层质疑中，明了文

章布局谋篇上，放在了合作小组利用“读、画、议、展“的方法进行

文本阅读和理解上。

二、成功之处

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在上这节课的时候，我的成功之处是：给充足的时间让学生去读，

去讨论。这篇课文反映的就是亲情，用充满诗情画意的散文形式表现

出来，文章不仅描写的意境美，情也真。因此引导学生体会文章“哪

儿美，怎么美”是本课的学习重点，这是需要学生自己感悟的，任何

分析和讲解都会显得空洞。所以，我安排了充分的时间让学生去反复

地读，读完以后，把自己的想法和小组同学交流、和全班交流。在交

流中，学生互相启发，提高了认识。这一读一说，使学生的情、教师

的情、作者的情产生碰撞，产生灵感，从而很好地理解了课文，也学

会了合作。

三、不足之处

在整个教学过程中，我虽然意识到了应抓重点词抓重点句去体会，

但却没能做得扎实。如有的同学提到了母女之间的感情深。如果借此

就往下引导学生读课文，找出文中哪些地方写了意境美，哪些地方体

现了母女情深，边读边画出有关语句会使学生们很快投入进去，调动

学生的积极性。这时应引导学生联系生活实际深入理解这些词、句，

可我却草草结束了，未能达到语气的效果。

四、改进措施

如果我再重新上这节课的话，我会这样做：一是初读课文，对前

置性字词学习予以复习，初步感知课文内容；二是理清文章脉络，明

白我和阿妈走月亮去了溪边，果园，还有许多的地方。第三个环节：

以探究点“我和阿妈每到一个地方都看到了什么？听到了什么？想到

了什么？”为统领组织同学自读勾画，小组交流，明确内容，展开小