第16课《诫子书》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.pptxVIP

《诫子书》;这几句诗都提到同一个人，你知道他是谁吗？;教学目标

语言运用：疏通文意，翻译全文，了解对偶句的运用，感受标点的特殊作用，并正确朗读背诵。

思维能力：运用思维导图把握文章的脉络，理清思路，学习正反论证的方法。

文化自信：学习淡泊明志，宁静致远的道理，感受诸葛亮文化自信》人格魅力，理解文章中深刻的人生理念和殷切期望。;《见字如面》是一档以明星读信为形式的朗读节目，现向全国征集优秀的朗读材料，我校将选送《诫子书》，请你帮学校想想推荐理由。

推荐理由包括：适合朗读的场景、适合朗读的文化内涵。;目录

朗读/读家书，看对偶，感家书韵味

解读/看标点，理层次，明家父苦心

诵读/探字源，绘导图，悟君子家风

恬读/拓资料，寻相似，传家风文化;诫子书;;自读课文朗读/读家书，看对偶，感家书韵味;夫君子之行静以修身俭以养德非淡泊无以明志非宁静无以致远夫学须静也才须学也非学无以广才非志无以成学淫慢则不能励精险躁则不能治性年与时驰意与日去遂成枯落多不接世悲守穷庐将复何及

夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。潘慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将/复何及。;疏通文意看标点，理层次，明家父苦心

;疏通文意;淫慢则不能励精险躁则不能治性。;年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！;夫君子之行①：静以修身，俭以养德②；非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也③；非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性④！年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及⑤。

将上面版本的标点方式与课文比较，说说你的看法。（从标点的用法出发，结合对句子内容的理解、句间关系的梳理、作者情感的体会，阐述自己的看法，言之成理即可。）;①冒号“解释说明”也合理。

②用分号“静以修身，俭以养德”与“非淡泊无以明志，非宁静无以致远，正反对比，文意上也合适。

③用分号不合适，“才须学也”与“非学无以广才”是正反对比，但“非志无以成学”是从反面对“夫学须静也”的补充，是说学须静而有志。

④用叹号不合适，这几句是从反面讲道理，用句号才能表达诸葛亮的智慧理性和才学渊博。

⑤用句号不合适，这一句是告诚儿子不珍惜时间的后果，动之以情，晓之以理，用感叹号表达诸葛亮的殷殷教诲和无限期望。

深情的父亲智慧的长者;全文围绕着成为君子之行的目标，从修身养德入手，先从正面指出，静以修身，俭以养德，再从反面强调非淡泊无以明智，非宁静无以致远，这是第一层的内容。接下来转到学，先正反两方面阐述，学须静而有致，再从反面明确，切记淫慢与险躁，这是第二层。最后针对儿子年幼的特点，告诫他，如果不能坚定意志，珍惜时间，就会导致背守穷庐的后果。;

为了让同学更快速的理解这封信，老师试着把文中的“以”“夫”“也”等不影响文意贯穿的虚词删掉，大家来帮忙看看合不合适？

君子之行，静修身，俭养德。淡泊明志，宁静致远。学须静，才须学，学广才，志成学。淫慢不能励精，险躁不能治性。年时驰，意日去，成枯落，多不接世，悲守穷庐，复何及！;夫”“也”不能去掉，去掉后句子生硬，不能体现父亲关爱之情。有这个虚词更显得情真意切，更符合父亲劝诚口吻。

不能把“非”“无以”这种双重否定的句子变成背定句，双重否定句表现对儿子的谆谆教导和期望之情。;;开篇，“夫君子之行，静以修身，俭以养德”就提到

“静”“俭”重要性，那么何为静？何为俭，结合文章谈淡你对其内涵的理解。

《说文解字》的解释是：“静，审也。从青，争声。”自审、内省，以求内心的安静。

静以修身：内心纯净，沉静稳重，志虑忠纯，不尚浮沉。

非宁静无以致远：清净淡泊，不慕名利。

夫学须静也：内心专一，心无旁骛。;开篇“夫君子之行，静以