以生为本改进教学提高效率.ppt

答题不科学。从阅卷过程看，许多考生没掌握答题技巧。习惯用口语化的语言答题，而非政治学科术语，难找采分点；或组织答案的语句不完整，出现断句，这些都反映出学生的语言表达能力较差。写作文式口水话多不分点……政治术语如模拟题（材料略）：请谈谈怎样正确处理好人类发展与保护环境的关系？（8分）有些考生时间安排不合理，前松后紧，导致最后有些题目没来得及完成：有的空白、有的没写完。这些都反映出学生对书本知识太陌生，基础不牢，反应不快，影响了答题的速度和质量。卷面书写不规范，字迹潦草，难以辨认；排列不整齐，呈坡状、梯形状、无形状等；还有学生答错位置。答题内容贴近密封线或进入密封线内。严重影响评卷和得分。研读2011年云南省高中（中专）招生考试说明与复习指导，领会课标精髓思品教学的最终目的，不是关于思品的知识，而是学生思想素质和道德品质的养成。但学生思品的形成又离不开相应的知识，如法律方面的、心理健康方面的……（一）解读“新课标”01坚持正确的思想导向强调联系生活实际。引导学生自主学习注重学生的情感体验和道德实践在这种背景下，考虑思想品德课程的教学。主旨是：强调学生的自主学习，教师恰当地引导。02新课程注重学生的全面发展，具体落实在三维目标的达成上，力求做到知识与技能、过程与方法并重，并渗透情感态度价值观。理解新课程理念促进教育的均衡发展

新课程关注每一个学生的发展，相关的学科课程标准是全体受教育者应当达成的最基本的要求。只有坚持水平考试的性质，才能为学生的全面发展和健康成长腾出空间，学生的个性发展才有可能；只有不过分强调考试的区分性，才能减少对教学要求的任意拔高和拓宽，改变以考试为中心的教学，减少人为地扩大高中生源上的不均衡性。“用教材考”不同于“考教材”，“考教材”是简单的教材知识再现，就是现成的题目、现成的答案，答案就在教材的某一处，学生考试时“无需思考，只要会找”就行了。04新课程强调“用教材教”，这一理念迁移到中考命题上应该是“用教材考”——命题既离不开教材，又不局限于教材，即“源于教材，高于教材”。教材中的信息可以直接转换成命题的载体，对教材内容进行改造、整合、组装并带有一定的综合性，试题答案突出表现为“生成性”特点。03新课程理念是中考命题的“灵魂”。01研究中考命题，不能不研究新课程理念。中考命题究竟如何体现新课程理念？02７、厦门海关原关长杨前线收受贿赂140.7万元，被依法判处死刑；不法商贩黄某，在地震后哄抬物价，高价出售商品，被工商部门吊销营业执照，并处罚款。上述案例体现了法律体征中的A、法律由国家制定或认可B、法律依靠国家强制力保证实施，具有刑罚当罚性C、法律对全体社会成员具有普遍约束力D、法律体现以德治国方略答案：C人教版七下9518．“宝剑锋从磨砺来，梅花香自苦寒来”。这句话告诉我们课本原话七下82选项如下:A．坚强的意志、高尚的品德必定要经过艰难困苦的磨砺B．磨砺坚强的意志，必须树立明确的目标C．磨砺坚强的意志，要从细微之处做起，从小事做起D．磨砺坚强的意志，要善于管理自己答案：A教师的创造性体现在：教材内容的整合、生成；教学内容的转化，转化为学生探究学习、活动开展、合作学习的内容。开发新的资源（课程、人力……）因为新，学生才感兴趣，因为新，学生才钦佩您……由原来学生独立阅读的学习内容转化为两人或四人的阅读讨论就是合作学习。01学生围坐在一起，进行简单的讨论，就会出现合作效应。02合作学习的“两个误区”不能简单地理解新课程理念教师组织合作学习的目标不明确，所提出的学习任务单一、封闭。学生的合作意识差，交流技能薄弱。很多老师经常不给学生展示的机会，到九年级才来搞，难啊！合作学习中暴露出的主要问题：教师精心选择一个有吸引力的教育教学主题是实施成功合作学习的前提。组建和训练各具特色的学习小组是实施合作学习的一个基本条件。教师对学习过程的适时监控和介入是十分必要的。对合作学习的过程、结果需要教师和学生共同进行反思与评价。使合作学习从形式走向实质：考试说明与复习指导（考纲）是根据新课标和教材制定的、命题时必须遵循的考试文件。2011年云南省中考思品考试说明与2010年相比较，在考试性质、命题指导思想、能力考查目标、考试依据、考试方式与试卷结构等方面都没有大的变化。使用好《考试说明与复习指导》《招生考试说明与复习指导》是中考命题的主要依据，因而也是中考师生复习的指挥棒。该书明确了考试内容范围、考试内容比例、能力要求及考试难度等，兼顾了各地州所使用的教材版本，对初中三年所学内容进行了有机整合，分块编排，还辅以配套练习