高一物理01功-讲义（教师版）.pdf

01功

知识结构

学习目标

1、理解什么是功，功的概念和功正负的判断。

2、熟练掌握恒力做功和变力做功的解法。

一、【必备知识】功的基础

1.知识讲解

1．“守恒律”思想的渊源

我们先举一个生活中的例子：正常的水表连在自来水管道中，总表的读数应该等于各分表读数的总

和。这就是守恒的观点。若发现水表不相等了，你会怎么想？是守恒的关系不成立了吗，还是会去思考

可能表坏了或者水管破裂了。守恒的思考指导我们的生活实践，在物理学发展中也起着很重要的作用。

追寻“不变性”是科学思想的萌芽，白云苍狗，沧海桑田，看起来世界是变幻无常的。但细心的观

察者们早已察觉到，在这变化着的一切背后，存在着一种不变的秩序，也就是说，在他们看来，那些表

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面的变化，不过是自然界中不变的成分，遵照一定的规律重新安排的结果。科学就是要在那万般变化的

自然界里找出“不变性”,这就是各种各样的“守恒律”。

诺贝尔物理学奖获得者费曼曾说：“有一个事实，如果你愿意，也可以说是一条定律，支配着至今

所知的一切自然现象。这条定律称做能量守恒定律。它指出某一个量，我们把它称之为能量，在自然界

经历的多种多样的变化中它不变化。那是一个最抽象的概念”。然而，正是这个最抽象的概念，却是物

理学中最重要，意义也最深远的概念之一。

所有的自然现象与人类任何活动都离不开能量：开动的汽车具有动能；高处的物体具有势能；交通

工具燃烧汽油释放的化学能；生活中离不开的电能；绿色植物生长所需的太阳能；核电站利用原子核裂

变释放的核能……可见“能量”是物理学中极为普遍的物理量，具有各种各样的形式，且各种形式的能量

可以相互的转换。能量这一概念的重要价值，还在于它转换时的守恒性。

物理学史中不止一次的发生这样的情况；在某类新现象里似乎有一部分能量消失或者凭空产生了，

后来物理学家们总得以确认一种新的形式的能量，使能量守恒律得以保持。

费曼在他著名的《物理学讲义》中编造了一个故事，其大意如下：

一个孩子有28块积木，这些积木完全一样，而且不可破坏．每天早晨妈妈将这孩子和所有的积木关在一

间房子里，晚上她回来后，总仔细地把积木数一遍，多少天来一直是28块．有一天积木只剩下了27块，

她在室内细心地寻找，发现有一块积木在小地毯下面．又有一天积木只剩下了26块，在室内她找遍了也

没发现丢的两块积木，忽然她发现窗子开着，便探头向外张望，发现两块积木在外边．再有一天，她惊

愕地发现积木变成30块．后来她才知道，是一个小朋友带着同样的积木来玩过，多出来的积木是这孩子

留下的．她处置了多余的积木后，把窗子关起来，再不让别的孩子进来．于是在相当一段时间里情况正

常，直到有一天她只能找到25块积木为止．这孩子有个玩具箱，妈妈想打开这箱子找积木，孩子尖叫起

来，不让她开箱．妈妈只好称一下这箱子的质量．她以前知道，每块积木质量是100g，空箱子的质量是

箱子和积木的质量

500g，她计算一下得到：眼前的积木数．

于是她确信，缺失的积木被锁在玩具箱里．这箱子没再打开过，可是积木又少了许多．仔细调查发现，

澡盆里脏水的水位升高了．显然，孩子把一些积木丢进了澡盆．但是水太浑浊，妈妈无法看清，然后她

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知道，澡盆里的水原来有深，每块积木使水位升高，于是她的计算公式里又添了一项：

箱子和积木的质量澡盆水位

眼前的积木数常数．

随着事态一步步地复杂化，越来越多的积木跑到她无法看到的地方。可是她找到一系列附加项，需

要添加到她的计算公式里，以代表那些看不到的积木块数。这个复杂的公式保持着28那个数目不变，即

遵循着守恒。费曼的上述比喻与前面的能量的探讨有什么联系？聪明的同学们肯定已经早已领会了。

牛顿力学中主要给出的是“力与运动”的直接联系，并没有阐述能量。但是在牛顿之前，我们就能在

力学领域发现它的萌芽。在伽利略的实验中就已经显现出来了，右图