教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷精品【预热题】.docxVIP

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷

一.选择题(共10题，共22分)

1.下图是钢尺发声实验中尺伸出桌边的长度与它被拨动发出声音的一份研究图表。从图中可以看出（?）。

A.尺伸出桌边的部分越长，发出的声音音高越高

B.尺伸出桌边的部分越短，发出的声音音高越高

C.尺伸出桌边的部分越长，发出的声音越强

2.不是耳朵的结构是（??）。

A.耳郭?????B.外耳?????C.中耳?????D.内耳

3.敲锣时，声音是由（??）振动产生的。

A.锣面?????B.槌?????C.手?????D.地面

4.要使小提琴发出的声音变高，应采取的办法是（?）。

A.调松琴弦?????B.调紧琴弦?????C.增加部分弦线的长度

5.物体振动得越快，发出的声音（??）。

A.越高????B.越低????C.不变

6.想要研究“物体发出声音的高低与物体粗细的关系”，应该选用的实验材料是（??）。

A.??B.??C.

7.当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉时，钟罩里的闹钟铃声会（??）。

A.越来越轻，甚至听不见??????B.越来越响??????C.没有什么变化

8.如下图用筷子从1~8依次敲击盛水的玻璃瓶发出的声音应该会（?）。

A.从低到高??????B.从高到低??????C.从强到弱

9.流水的声音是由（??）产生的。

A.水的振动?????B.声带的振动?????C.岩石的振动

10.尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越（???），发出的声音越（???）。

A.高?????B.低?????C.快?????D.慢

二.填空题(共10题，共50分)

1.人的耳可以分为（???）、（???）、（???）三部分。

2.蚊子发出的“嗡嗡”声是由（???）振动产生的。

3.影响弦的音高的因素，有弦的（???）、弦的（???）。

4.根据下图所示，用“高→低”或者“低→高”来表示声音的变化规律。

（1）请按1→7的顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是（???）。

（2）请按1→7的顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是（???）。

5.一个物体（比如音叉、钢尺等）在力的作用下，沿着某一路径做（???），这种运动被称为（???）。声音是由物体（???）而产生的。

6.通过拨动橡皮筋、敲击鼓面和音叉发现，声音是由物体（???）产生的。物体的振动也会引起它周围的物质的（???），并通过这些振动把（???）从一个地方传播到了另一个地方。声音可以在（???）、（???）、（???）中传播。

7.人的（???）聚集、传递声音，（???）接收声音、产生振动、且传递振动到内耳；（???）能把振动转化为神经信号传递给大脑。

8.一个物体，如音叉、钢尺等，在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个（???）物体。

9.尺子伸出桌面（???），发出的声音高；尺子伸出桌面（???），发出的声音低。

10.（???）是收集声波的接收器。耳朵里的（???）时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。

三.判断题(共10题，共20分)

1.不同的物体发出的声音不同。（?）

2.敲击过的音叉接触水面，水面出现许多波纹，说明声音以波的形式传播。（??）

3.让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。（??）

4.上课的铃声，我们在学校的每个角落都能听到，这说明声音能向四面八方传播。（??）

5.鼓面上放些豆子，敲击鼓面发出声音时，豆子会在鼓面跳动。（??）

6.下雨声属于人类生活发出的声音。（??）

7.人说话的声音是由舌头振动产生的。（??）

8.耳郭属于中耳的一部分。（??）

9.橡皮筋越细，拉伸后拨动发出的声音越强。（??）

10.远处有声音传过来，一定有物体在振动。（?）

四.连线题(共1题，共6分)

1.把下面各现象与它们是否能发声连起来。

敲击鼓面

弯曲钢尺能够发声

拉伸皮筋不能发声

按压鼓面

拉伸并拨动皮筋

拨动钢尺

五.填表题(共1题，共6分)

1.观察物体是否发声。

六.简答题(共5题，共25分)

1.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？

2.为什么女生的音高比男生高？

3.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。

4.我们通常用哪些词来描述听到的声音？

5.如图，