借助跨越式课题支撑.pptVIP

LOGOLOGOLOGOLOGOLOGOLOGOLOGOLOGO**借助跨越式课题支撑

缩小县域教学质量差距宁夏永宁教育体育局王旭忠2010年5月河北?丰宁宁夏回族自治区银川市永宁县二、课题实施的背景立足县情，寻求教育发展新的生长点。试图打破英语教学相对落后的制约瓶颈。基于对跨越式课题的理性认识和需要。科学性时效性操作性现代教育资源、技术与课堂教学的有机整合课题试验于2008年12月19日正式启动，现已经实施了18个月。签字仪式10所农村实验学校情况简介望远回民小学望远工业开发区新银小学望远工业开发区望远中学望远工业开发区纳家户回民小学城乡结合部实验小学城乡结合部王团回民小学远郊村小东西玉小学远郊村小新华小学增岗村中心小学胜利中心小学胜利乡中心小学望洪中学九年一贯制学校三、课题实施的现状STEP5STEP4STEP3STEP2STEP1目标一致通力合作北师大专家每月亲临指导，组织各种培训近20场，听课、评课多达300余节，组织研讨活动10余次，举办各种学生、教师能力竞赛活动。教研室主抓各项工作开展。教研员深入课堂，已经掌握了相关理念和方法，基本具备了独立开展课题的能力。各实验学校建立跨越式课题工作小组，扎实落实常规化，定期举行校内教研。“总课题组-教体局-各实验学校”为核心的三级课题管理模式。何克抗教授陈玲博士余胜泉教授梁文鑫博士刘禹老师张俊老师教师参加培训集体备课语文教研员赵国良英语教研员王红霞实验老师上英语课实验老师上语文课学生语文综合素质有了明显提高全县前5名班级中有4个是课题学校的实验班2009年11月（课题实验开展约1年时间）全县小学二年级语文进行期中统一抽测，二年级实验班的学生成绩高于全县同年级平均成绩，与县城一流学校成绩相当。2010年4月学生竞赛现场作文4%的参赛学生已经达到了“手写150-200字结构完整、通顺流畅的文章”的目标。学生英语口语能力提升：望远小学黄春燕老师谈到：“几年来，我所教的学生有的英语考试成绩虽然提高了，但英语口语水平却越来越差，越到高年级学生越不愿意张口说英语，最后干脆就成了“哑巴英语”。参加跨越式课题之后，现在我的学生从不敢说到敢说，不会说到会说，学生的兴趣高涨，学习效率不断提高。”望洪小学李巍老师也提到，“现在这帮二年级的孩子们和我越来越默契，口语水平也决不低于三、四年级学生。”英语口语双人比赛2010年4月学生竞赛英语比赛二年级学生能就一个主题进行12—15句、9-11个不同的句式的语言交际。在英语团体赛中，同学们用流利的英语、真挚的情感和细腻的动作，把原创剧目或经典剧目中的人物刻画得活灵活现，为我们讲述动人的故事。英语团体比赛促进教师专业发展年会获奖教师年会获奖教师王红侠老师获综合课例一等奖，王晓丽老师获综合课例二等奖。教师教学设计方案发表2010年5月教师说课竞赛教师说课比赛实验效果得到社会各界和家长的一致赞誉孩子们适应并喜欢阅读、说话及写作，学生的想象力、语言表达能力及思维能力都得到了发展。从一年级开始开设英语，得到了社会和家长的认可，许多家长都希望将自己的孩子转到课题学校。有位学生家长高兴的说：“我的女儿天天回来都要缠着我给我教英语，我跟着孩子学会了好多单词呢，我为孩子的变化真感到无比的兴奋。这个跨越式课题真好。”LOGOLOGOLOGOLOGOLOGOLOGOLOGOLOGO**