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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
小学音乐：《龙的传人》教学设计
一、教材分析：
这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的歌曲，20年前在
中国广泛流行，作者和原唱都是台湾人。这首歌的歌词具有丰富的内
涵，形象鲜明，富有想象力。感情从较为深处转为悲愤。富有历史感
和号召力。
二、学情分析：
六年级学生已经具备了一定的音乐基础知识和搜集处理信息的
能力，因此，我提前向学生布置了本课上课所用要讲的环节任务，让
学生回家搜索有关“龙”的成语，和“龙”的相关知识。在讲课时做
个小比拼。让学生在养成自主学习和独立思考的习惯中通过评比感受
成功的喜悦。
三、教学目标：
知识与技能：培养学生音乐感受与欣赏的能力，能自信地、有表
情地演唱歌曲。
过程与方法：通过观看、提问、探究、模仿、合作等方法使学
生体会“龙”在中国人心中的地位及象征意义。
情感态度价值观：欣赏有关龙的艺术作品、体会祖国文化的博大
精深。赞颂勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，培养学生
的民族自豪感、自信心。
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
四、教学重点、难点：
教学重点：能运用听唱法学唱歌曲、并能够大胆表演。
教学难点：发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。
五：教学策略：
通过出示图片向学生提问：“龙的身体是由哪九种动物合成的？”激发学生
学习兴趣及探知欲望，从而引导学生积极主动学习。
六、教学准备：
多媒体、电子琴。
七、教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、观看图片，引1、出示“龙”的1、通过观看图片，吸引学生注意力，
出问题，认识龙。图片，提出问题：思考老师给的问培养学生独立思
“谁知道龙是由题。考和自主学习的
哪九种动物组合能力
2、回到老师问题。
而成？”
二、解析“龙”图1、教师对“龙”1、学生回答，并通过详细讲解
片图片中的9个部位认真聆听。“龙”图，加深学
进行详细讲解生对龙的认识。
三、欣赏有关龙的1、教师出示赛龙1、学生欣赏通过欣赏有关龙
图片舟图片及万里长的图片再次激发
城图片学生学习探索龙
2
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
的热情
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