课题申报书：基于培养扎根中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师的路径谱系研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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基于培养扎根中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师的路径谱系研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

当前我国乡村中小学教师队伍建设存在的主要问题

（1）教师数量不足，结构性缺编问题突出

（2）教师专业素养有待提高，培训机会有限

（3）教师待遇保障不充分，工作条件艰苦

（4）教师职业吸引力不足，流失现象严重

已有研究成果及不足

（1）已有研究主要集中在教师队伍建设、教师专业发展等方面

（2）对扎根中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师的培养路径研究较少

（3）现有研究缺乏系统性、针对性和可操作性

（二）选题意义

理论意义

（1）丰富乡村中小学教师队伍建设理论

（2）深化教师专业发展研究

（3）为我国教育政策制定提供理论依据

实践意义

（1）提高中西部欠发达地区乡村中小学教师队伍素质

（2）促进教育公平，缩小城乡教育差距

（3）助力乡村振兴战略实施

（三）研究价值

理论价值

（1）构建扎根中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师的培养路径谱系

（2）为我国乡村中小学教师队伍建设提供理论指导

实践价值

（1）为培养扎根中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师提供可操作的路径

（2）提高乡村中小学教师队伍素质，促进教育公平

（3）为乡村振兴战略实施提供人才保障

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

短期目标

（1）梳理中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师培养现状

（2）分析扎根中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师培养的影响因素

（3）构建扎根中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师的培养路径谱系

长期目标

（1）完善扎根中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师的培养体系

（2）提高乡村中小学教师队伍素质，促进教育公平

（3）助力乡村振兴战略实施

（二）研究对象

中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师

教育行政管理部门

高校、师范院校

（三）研究内容

中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师培养现状调查

扎根中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师培养影响因素分析

构建扎根中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师的培养路径谱系

完善扎根中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师的培养体系

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

文献研究法

（1）查阅相关文献，梳理乡村中小学教师队伍建设、教师专业发展等方面的研究成果

（2）分析已有研究成果的不足，明确研究重点和方向

调查研究法

（1）设计调查问卷，对中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师进行问卷调查

（2）对教育行政管理部门、高校、师范院校进行访谈，了解相关政策和措施

案例分析法

（1）选取典型案例，分析扎根中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师的培养路径

（2）总结经验教训，提出改进建议

实践检验法

（1）将研究成果应用于实际，验证培养路径谱系的有效性

（2）根据实践反馈，不断完善培养体系

（二）研究方法

定性研究法

（1）通过文献研究、访谈等方法，对扎根中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师培养现状进行深入分析

（2）构建扎根中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师的培养路径谱系

定量研究法

（1）通过问卷调查、数据分析等方法，了解中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师培养现状

（2）对扎根中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师的培养路径谱系进行实证检验

综合研究法

（1）将定性研究和定量研究相结合，全面分析扎根中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师的培养路径

（2）提出完善扎根中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师的培养体系的建议

（三）创新之处

构建扎根中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师的培养路径谱系，为我国乡村中小学教师队伍建设提供理论指导

提出完善扎根中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师的培养体系的建议，提高乡村中小学教师队伍素质，促进教育公平

将研究成果应用于实际，助力乡村振兴战略实施，为我国教育事业发展做出贡献

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

研究团队具备丰富的研究经验和较强的研究能力

已积累一定的相关研究成果和资料

与教育行政管理部门、高校、师范院校等建立了良好的合作关系

（二）保障条件

资金保障：争取课题经费支持，确保研究顺利进行

时间保障：合理安排研究进度，确保研究按时完成

人员保障：组建研究团队，明确分工，确保研究质量

数据保障：确保调查问卷、访谈等数据的真实性和可靠性

（三）研究步骤

准备阶段（1-3个月）

（1）组建研究团队，明确分工

（2）查阅相关文献，梳理研究现状

（3）设计调查问卷，准备访谈提纲

调查阶段（4-6个月）

（1）对中西部欠发达地区乡村中小学优秀教师进行问卷调查

（2）对教育行政管理部门、高校、师范院校进行访谈

（3）收集和分析调查数据

分析阶段（7-9个月）

（1）分析扎根中西部欠发达