课题申报书：基于真实问题培养小学生创新意识的主题化教学行动研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

基于真实问题培养小学生创新意识的主题化教学行动研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当前教育改革的大背景下，培养学生的创新意识和能力已成为教育界广泛关注和研究的课题。然而，传统教学模式往往过于注重知识的传授，忽视了学生创新意识的培养。因此，如何在教学中有效地培养学生的创新意识，已成为教育工作者亟待解决的问题。

选题意义

基于真实问题培养小学生创新意识的主题化教学行动研究，旨在通过主题化教学的方式，将真实问题引入课堂，激发学生的创新思维，提高他们的创新能力和实践能力。这一选题具有重要的现实意义，对于推动我国教育改革，提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的人才具有积极的作用。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：首先，有助于丰富和发展创新教育理论，为我国创新教育提供新的理论支持；其次，有助于提高小学教师的创新教育意识和能力，推动教师的专业发展；最后，有助于培养学生的创新意识和实践能力，提高他们的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题的研究目标主要包括以下几个方面：首先，明确主题化教学的内涵和特点，为基于真实问题培养小学生创新意识的主题化教学提供理论依据；其次，探索基于真实问题培养小学生创新意识的主题化教学策略和方法，为小学教师提供可操作的教学指导；最后，通过实践研究，验证主题化教学在培养小学生创新意识方面的有效性，为我国创新教育提供实践参考。

研究对象

本课题的研究对象为小学一至六年级的学生。通过选择不同年级的学生作为研究对象，可以更全面地了解主题化教学在培养小学生创新意识方面的作用和效果。

研究内容

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：首先，对主题化教学的内涵和特点进行深入研究，为课题研究提供理论基础；其次，通过文献综述和案例分析，了解国内外关于基于真实问题培养小学生创新意识的研究现状和发展趋势；最后，结合实际情况，设计并实施基于真实问题培养小学生创新意识的主题化教学行动研究，收集和分析相关数据，得出研究结论。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题的研究思路主要遵循以下步骤：首先，通过文献综述和案例分析，了解主题化教学和基于真实问题培养小学生创新意识的相关研究现状；其次，结合实际情况，设计并实施基于真实问题培养小学生创新意识的主题化教学行动研究；最后，对研究过程进行反思和总结，形成研究成果。

研究方法

本课题的研究方法主要包括文献研究法、行动研究法、案例分析法等。通过文献研究法，了解主题化教学和基于真实问题培养小学生创新意识的相关理论；通过行动研究法，将理论应用于实践，探索有效的教学策略和方法；通过案例分析法，对研究过程进行深入剖析，总结经验和教训。

创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：首先，将主题化教学与基于真实问题培养小学生创新意识相结合，提出了新的教学理念；其次，通过行动研究法，将理论研究与实践探索相结合，形成了具有可操作性的教学策略和方法；最后，通过实践研究，验证了主题化教学在培养小学生创新意识方面的有效性，为我国创新教育提供了实践参考。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题的研究基础主要包括以下几个方面：首先，课题组成员具有丰富的教育科研经验和实践能力；其次，学校具备良好的教学环境和资源，为课题研究提供了有力保障；最后，已有相关研究成果为课题研究提供了理论支持和实践参考。

保障条件

本课题的保障条件主要包括以下几个方面：首先，学校领导对课题研究给予了大力支持，为课题研究提供了必要的条件和资源；其次，课题组成员具备较高的研究热情和责任心，能够全身心投入课题研究；最后，学校与家长、社区等建立了良好的合作关系，为课题研究提供了广泛的社会支持。

研究步骤

本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：首先，进行文献综述和案例分析，了解主题化教学和基于真实问题培养小学生创新意识的相关研究现状；其次，设计并实施基于真实问题培养小学生创新意识的主题化教学行动研究；最后，对研究过程进行反思和总结，形成研究成果。

总之，基于真实问题培养小学生创新意识的主题化教学行动研究具有重要的理论价值和实践意义。通过深入研究，我们可以为我国创新教育提供新的理论支持和实践参考，为培养具有创新精神和实践能力的人才做出贡献。

（课题设计论证共1801字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在