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导
导学解疑展示交流
教材版别：Joinin五年级（上）
授课教师年级
Unit1Part1a学习新单词。了解人物关系。学习新单词。了解人物关系。
Unit1Part1a
学习新单词。
了解人物关系。学习新单词。
了解人物关系。
“赏识导学”过程
Greetings.(交流问候)激趣与
Greetings.(交流问候)
学案编号：5-1-1
班组
课型
点拨提升
1.弄清单词含义：
familymotherfathergrandmothergrandfatherparentsgrandparents
brothersisteruncleaunt
2.学习单词，拼读单词，小组讨论单词记忆方法。
3.听录音，完成书本练习。
1.板书演练。
2.小组展示。
3.质疑提问。
展示要求：全员参与，行动迅速，声音洪亮，形式多样。
完成句子;
1.Myfatherandmotheraremy
认真思考，独立完成，检验一下今天的学习
成果吧！
2.Mygrandfatherandgrandmother
训
aremy.
练
3.Myfather’sbrotherismy.
巩
4.Mymother’ssisterismy.
固
本节课的新知识是（）。
反思总结我对自己掌握的情况评价是：（）星；对自己上课表现的情况
反思总结
评价是:()星。
注：最低为☆：最高为：☆☆☆☆☆
课后反思
教材版别：Joinin五年级（上）学案编号：5-1-2
授课教师课题学习目标学习重点学习难点
导学
导学解疑
班组
班组课型
Unit1Part1b,1c
巩固所学单词。
学习句型：Arethese/thoseyourparents?Yes,Iam.学习句型：Arethese/thoseyourparents?Yes,Iam.
学习句型：Arethese/thoseyourparents?Yes,Iam.
“赏识导学”过程点拨提升
Greetings.(交流问候)
1.听单词指认图片；看图片说单词；看单词指认图片。
2.听录音，完成练习1b。
3.理解句型：
Arethese/thoseyourparents？Yes,theyare.
4.学生大声朗读句子。
5.采取多种形式操练对话。
6.学生对话练习。
7.Guessinggame.
展
1.板书演练。
展示要求：全员参与，行动迅速，声音洪亮，
示
示交流训练巩固
反思总结
2.小组展示。
3.质疑提问。
句子排序：
1.yourareparentsthese
2.iswhoboythat
形式多样。
认真思考，独立完成，检验一下今天的学习成果吧！
3.sisterisyour
___________________________
本节课的新知识是（）。
我对自己掌握的情况评价是：（）星；对自己上课表现的情况
评价是:()星。
注：最低为☆：最高为：☆☆☆☆☆课后反思
教材版别：Joinin五年级（上）学案编号：5-1-3
授课教师课题
授课教师
课题
学习目标
学习重点
学习难点
班组
课型
Unit1Part2a,2b,2c
完成书本练习。
巩固复习所学单词。完成书本练习。
巩固复习所学单词。
点拨提升“赏识导学”过程
点拨提升
激趣与知识链接Greetings.(
激趣与知识链接
1.听录音，圈出你听到的“称呼”单词。cousin
2.听录音，完成练习2c.
导
导学解疑
3.师生共同核对答案。
4.根据图片
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