语文四年级上册教案全册人教版表格式模板（最全）.doc

四年级语文教学工作计划

一、教学分析:

本册教材分组编排,全册共分8组,每组包含导语,课例,语文园地三大部分。

教材继续专题编组,专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文特点。8个专题依次是:自然奇观,观察与发觉,中外童话,作家笔下动物,中国世界遗产,人间真情,成长小说,科技成就,其中第三组（中外童话）和第七组（成长小说）还安排了综合性学习,使这两组学习内容与形式愈加丰富多彩。

每组开头导语点明本组专题,并提醒学习要求,课例由3-5篇课文组成,

课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后有思索练习题,略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提醒略读课文学习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:“口语交际”、“习作”、“我发觉”、“日积月累”。另有“宽带网”、“趣味语言”、“展示台”、“成语小说”,分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解相关中国世界遗产和科技成就方面资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习结果提供舞台。

二、学期教学目标:

（一）识字、写字教学

1、对学习汉字有浓厚爱好,养成主动识字习惯。

2、累计认识常见汉字400个,其中200个会写,规范地书写。

3、会使用字典、词典、有初步独立识字能力。

4、能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整改。用得毛笔临

摹正楷字帖。

5、有条件地方,可学习使用键盘输入汉字。

（二）阅读

1、用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。

2、初步学会默读,能对课文中不了解地方提出疑问。

3、能联络上下文,了解词句意思,休会课文中关键词句在表示情意方面作

用。能借助字典、词典和生活积累,了解生词意义。

4、能初步把握文章关键内容,体会文章表示思想感情。

5、能复述叙事性作品大意,初步感受作品中生动形象和优美语言,关心作品中人物命运和喜怒哀乐,与她人交流自己阅读感受。

6、在了解语句过程中,体会句号与逗号不一样使用方法,了解冒号、引号通常使用方法。

7、学习略读,粗知文章大意。

8、积累课文中优美词语,出色句段,以及在课外阅读和生活中取得语言材料。

9、诵读优异诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容,背诵优异诗文

15篇（段）。

10、养成读书看报习惯,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少

于15万字。

（三）写作

1、留心周围事物,乐于书面表示,增强习作自信心。

2、能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己认为新奇有趣或印象最深,最受感动内容。

3、愿意将自己习作读给人听,与她人分享习作愉快。

4、能用简短书信便条进行书面交际。

5、尝试在习作中利用自己平时积累语言材料,尤其是有新鲜感词句。

6、依据表示需要,使用冒号,引号。

7、课内习作第学期8次左右。

8、学习修改习作中有显著错误词句。

（四）口语交际

1、能用一般话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不了解地方向人请教,就不一样意见与人商讨。

2、听人说话能把握关键内容,并能简明转述。

3、能清楚明白地讲述见闻,并说出自己感受和想法。

4、能具体生动地讲述小说,努力用语言打动她人。

（五）综合性学习

1、能提出学习和生活中问题,有目地搜集资料,共同讨论。

2、结合语文学习、观察大自然、观察社会、书面与口头结合表示自己

观察所得。

3、能在老师指导下组织有趣味语文活动,在活动中学习语文、学会合作。

4、在家庭生活、学校生活中,尝试利用语文知识和能力觖简单问题。

三、教学方法:

（一）识字、写字教学

1、认字任务关键靠学生自学自查,老师在此基础上作合适检验、指导、引导。

2、进行精读课文教学,要把写字任务妥善地安排在教学过程中。

3、对学生钢笔字,毛笔字作好指导。

（二）阅读教学

1、练习朗诵和默读

教学中很多课文提出了朗诵具体要求,进行阅读教学,要多读少讲,让学生关键经过自主,入境,入情朗诵读懂课文。

2、了解内容,体会感情

不管是了解内容,还是体会感情,都应注意学生自主阅读,让学生经历学习过程,能经过独立阅