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高矮教学设计,菁选3篇（完整）

高矮教学设计1

教学内容：

教学目标

1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。

2、在比拟过程中体会高矮的正确方法。

3、渗透帮忙他人的思想教育

教学重点

把握比拟高、矮；长、短；厚、薄等的方法。

教学难点

课堂纪律的组织，学生的合作精神。

教具预备

绳子、课件。

教学过程

一、复习。（比拟的“多、少”）

师：今日有好多教师来听课，谁能说出教师多还是学生多？

生：教师多！

生：学生多！

引导学生说：学生比教师多，教师比学生少。

二、新课。

1、请刚刚答复的学生上来。

师：教师和××同学站在一起，请大家推断谁高？谁矮？

生齐：教师高！

师：下面谁愿跟这个同学比拟？

（有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不简单看出来，从而引出比拟的方法）。

师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面对学生）

学生争辩一番。

师：他们这样站着不简单看出高矮，有更好的比拟方法吗？

生：让他们背对背。

让两人背对背站着再比拟，得出结论，小学数学教案《高矮教案》。

(出示课件1，让学生观看。)

师：调皮和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，调皮这样做，你觉得对吗？

生：调皮做得不对，由于他脚踮起来。

师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要留意什么呢？

（让学生自由在小组里发表意见。如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）。

2、教师小结比拟高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。

3、小组内互比身高。

师：大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮忙看。

（学生活动，教师适当指导）。

4、学生反应活动结果。

三、练一练。

1、同桌比拟铅笔的长短。

2、比拟自己的书本和铅笔盒的厚薄。

3、同桌比拟绳子。

4、指导学生完成第17页练一练的第1、2题。

5、师出示绳子和柱子，让学生观看并推断，最终出示结果。

四、思索题，蚂蚁走路。先让学生自己推断选择，然后看课件演示蚂蚁走的路径。

五、小结。

今日我们学了高矮，你们学到了什么？

比拟高矮的方法。比拟厚薄的方法等。

六、作业

回家跟妈妈比拟，明天把结果告知教师。

高矮教学设计2

教学内容：

教学目标：

1、通过学生观看，初步感知物体有高、有矮；通过合作沟通，学会比拟物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。

2、培育学生观看、合作沟通的力量与语言表达力量。

3、在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。

4、使学生体会到生活中到处有数学。

教学重点：

学具预备：

课时安排：1课时

教学过程：

一、感知物体有高有矮

1、引导比拟

找两个身高相差较大的学生比拟，你有什么发觉？

学生说有高矮，胖瘦的区分都应予以确定。

2、是啊，人有高有矮，今日我们就来讨论高矮的问题。板书：高矮

二、探究方法

1、情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着，比拟高矮。似乎有点困难，我们该怎么办呢？

2、布置活动：小组合作探究比高矮的方法。

3、汇报沟通。哪个小组来汇报给大家听。

4、总结方法：直接比或作记号比等方法。

三、排队嬉戏

1、小组内比拟说说谁最高谁最矮。

2、渐渐增加小组人数，说说谁其次高

四、反应练习

1、第12页第7题

（1）说出动物名

（2）比拟高和矮

2、举其他宠爱的动物作比拟

五、学生活动

1、摸高活动

说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸）。

2、摆高活动

拿积木或铅笔搭高不倒比拟。

3、静静话嬉戏

（1）表演

两生上台，对一生说静静话：踮脚尖比高矮

（2）推断思索

谁高，问题出在哪儿？

六