小学数学教师心得400位优秀教师的教育智慧.docVIP

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400位优秀老师的教化才智

这是从400位优秀老师博大深远的心灵深处飞溅出来的600余朵浪花。这400位优秀老师的心灵深处会聚着才智，浓缩着文采，这600余朵浪花荟萃着绚烂，聚集着晶莹。一个水滴可以折射出太阳的光线，一朵浪花可以蕴涵大海的浩瀚。而这一则则教化小语的背后则是变化无穷的教化大世界。

倾听精粹小语，体会教化情结，反思教化行为，激发教化灵感，引发崭新思维，生发教化才智，提升教化质量，提高写作水平。

这些教化精妙小语出自400位优秀老师的笔端，更是成千上万教化工作者的心声。每则小语都是教化思想者、改革者、实践者才智思索的结晶，是作者深思熟虑的真知灼见，是作者切身体验的至深感悟，是作者殚精竭虑的思想火花。阅读这些小主事给我们以才智，让我们去反思，促我们去变更。每则小语都值得细细品反复琢磨。

教化才智（1）

1敬畏感和华蜜感

要加强对中小学生敬畏感和华蜜感的培育。培育孩子的敬畏感，包括敬畏生命、敬畏自然、敬畏崇高、敬畏奇妙等，也就是要培育孩子对生命价值的相识，对自然的亲近，对崇高事物的追求和憧憬。假如青少年没有这种敬畏之情的话，就很可能成为一个无法无天的人，一个对自己的内心世界没有约束的人，一个缺少憧憬与精神追求的人。

在中小学阶段，应当让孩子们真正感受到赞扬是华蜜，不断超越自我是华蜜，克服困难实现了目标同样是华蜜。

2老师的终身学习

要让学习支撑我们每个教化者的生命，必需首先树立终生学习的意识。老师是学问的重要传播者和创建者，连接着文明进步的历史、现在和将来，更应当与时俱进，不断以新的学问充溢自己，成为酷爱学习、学会学习和终身学习的楷模。作为国家教化功能的详细实施者，老师学习不仅是为了民族的复兴与进步，更是为了每一个学生的发展。因为只有不断学习，老师才能精确把握现代社会的人才观，才能精确把握当代少年儿童的身心发展规律，才能精确把握来自不同家庭的学生的特性差异、学习差异和发展差异，从而做到有的放矢，因材施教，也才能使每个学生游击、和谐地把自己的志向和祖国的命运紧密结合在一起。……终身学习不仅使老师提高自己生活质量的重要前提，也是老师晚年华蜜、完备人生的重要保证。

3大师的孤独

“孤独”是成为大师的必要条件。当大师们选择他们的探讨方向时，所面对的往往是冷门、难题、困惑甚至危急。他们在进入探讨的状态时，表现出的往往是废寝忘食，不顾安危，甚至是与世隔绝的。—他们比任何人都知道“孤独”的必要，比任何人都了解“孤独”的力气。……

中国古人说：“自古圣贤皆孤独。”圣贤也就是大师。大师之为大，不肯定经验了大的灾难，担当了大的不幸，但肯定是沉醉在大的孤独之中，忘我地投入工作—工作是他们的生命本身，而不是养家糊口的手段。孤独是他们工作的必要条件，而不是忍受不了的苦痛。历史的辩证法就是追逐时髦、寻求喧闹的归于寂静；甘于孤独、乐于孤独的永垂不朽。大师们带来了喧闹，但他们所固有的，还应当是孤独。当大师们热衷于名利时，他们就堕落了，他们就终结了。“不朽”太难了，因为“孤独”太难了。大多数人擅长喧闹，而不擅长孤独，这就是大师和公众的区分。然而。少些急功近利，少些欺世盗名，少些拔苗助长，少些弄虚作假，总不算是过分的要求吧。……

4当今教化的弊端

看一看时下的学生生活，机械和单调、平凡和乏味。他们在题海里挣扎，在作业山上爬坡；他们的特性和独特性受到压抑和忽视。试想，时下的学生有多少时间与莎士比亚、普希金、雨果展快乐与心的对话；有多少时间与贝多芬、德彪西、柴科夫斯基绽开情与情的沟通；有多少时间与黑格尔、马克思绽开思想与思想的晤对；有多少时间沉醉于梵高、达·芬奇的色调与线条之中，从而受到心灵的震撼。他们的生活中没有了诗歌、音乐、绘画和哲学，他们没有了精神的放牧。可以这样说，教化一旦丢失人生的华蜜，就可能进一步损害人的理智和创建的活性，甚至可能会因为人性中情感的弱化而危及道德人格的生成。

5教化孕育幻想

从某种意义上说，教化就是一个让学生孕育幻想，追寻幻想，实现幻想的过程。假如学生还没有梦，那是因为我们还没有将希望和爱洒向他的心田，没能催生梦的幼芽，让他们长出属于自己的七彩的梦。孩子一旦有了梦，就让他们的心灵自由翱翔吧。呵护珍贵的热忱，珍视稚嫩的创建，放飞翱翔的胆识，共享成长的愉悦……这一切我们责无旁贷。

教化才智（2）

6用美德占据心灵

人存在的价值，不惟学问的饱学，不惟才智的增长，最重要的是人格的建树，精神的挺立。要让学生心灵无杂草，无尘埃，无污秽，唯一的方法就是用美德占据心灵的旷野，在孩子的心灵里播种上高尚人格的种子、进取精神的种子。

7应当为学生争取闲暇

君不见，我们的老师总是耳提面命地宣扬专家、