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部编版小学语文二年级下册第一单元单元整体解读--第1页
_二__年级__下_册__一_单元主备人：
单元整体解读
单元人文主题春天
单元语文要素注意语气和重音
语文要素在各课时1、《古诗二首》课后习题第一题，“朗读课文。想象画面，说说
的落实侧重（结合诗句中春天的美景。背诵课文”，训练学生朗读诗歌的语气。
课后题分析）2、《找春天》课后习题第二题，“读下面的句子，试试怎样读更
好”，训练学生注意重音。
3、《开满鲜花的小路》课后习题第二题，“读一读，注意加点的
部分”，训练学生读句子时注意重音，注意语气
4、《口语交际》的教学要点即“说话的语气不要太生硬”，训练
学生注意语气。
5、《语文园地一》“字词句运用”部分，也是训练学生根据不同
的提问，回答问题时注意重音。
单元对应学习任务课标要求
群及课标要求
识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉
字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写
字，注意间架结构，感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习
惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
阅读与鉴赏：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、
流利、有感情地朗读课文。学习默读。在阅读中积累词语，体会
不同标点符号表达的语气。借助读物中的图画阅读。
表达与交流：用普通话交流，与他人交谈，态度自然大方，有礼
貌，敢于发表自己的意见。
梳理与探究：观察字形，体会汉字部件之间的关系。观察大自
然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。
学习任务群
基础型学习任务群：“语言文字积累与梳理”尝试发现汉字的一
些规律，发展独立识字能力；在日常交际情境中使用普通话；诵
读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、古诗等。
发展型学习任务群：“文学阅读与创意表达”学习与同学、老师
文明沟通，乐于分享学校生活中的见闻和感受，热爱学习，热爱
学校；在不同社会场所中，学习认识有关图示，了解公共生活规
则，学会有礼貌地交流。
拓展型学习任务群：“整本书阅读”阅读富有童趣的图画书等浅
易的读物，体会读书的快乐。
学情分析“朗读课文，注意语气和重音”，这是有感情朗读课文的基本技
能之一。其中“注意语气”，学生并不陌生，一年级和二年级上
册教材多次训练过。本单元教学，要巩固学生在一年级和二年级
上册教材中所学，侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。
“注意重音”是教材对学生的新要求。朗读时“注意重音”比较
复杂，，本单元教学时，学生有注意重音的意识，明显可以读重
音的字词，学生能尝试读出来即可，要求不
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