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部编版四年级上册第七单元语文园地教学设计（教案）

【核心素养目标】

文化自信：感受祖国语言文字的独特魅力，认识中华传统文化的丰厚博大。

语言运用:勾连旧知，梳理、总结把握文章主要内容的三种方法；理解词

语意思并能说出这些词语形容的人物。

思维能力：对比感知，体会反问句和陈述句的不同表达效果并在具体语境

中迁移运用。

审美创造：积累诗词，理解诗文大意，感受其中的真挚情感。

【课前解析】

本单元语文园地安排了三个板块的内容。

“交流平台”围绕如何把握文章的主要内容展开交流，引导学生回顾已学

的课文，启发学生梳理、总结把握文章主要内容的三种方法。

“词句段运用”安排了两项内容。第一项呈现了表现人物优秀品质的四字

词语，第二项编排了对比反问句和陈述句不同语气的两组句子，让学生通过对

比感知陈述句和反问句的不同表达效果。

“日积月累”安排了唐代诗人高适的七言送别诗《别董大》，全诗语言质

朴，感情真挚，是送别诗中的名篇。

【教学目标】

1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。

2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。

3.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。

4.朗读、背诵古诗《别董大》。

【教学重点】

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1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。

2.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。

【教学难点】

1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。

2.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。

2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。

【教学过程】

一、交流平台

1.梳理收获，总结方法。

教师提问：（出示课件3）学习了本单元几篇课文，大家有什么收获和体会？

小组讨论，全班交流。

预设1：在《为中华之崛起而读书》的学习中，我们把握多件事文章主要内

容的方法，思考了读书的目的。

遇到的问题我的方法别人的方法

人物众多怎么办？

起因找不着怎么办？

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经过太复杂怎么办？

对话太多怎么办？

……

预设2：我了解了周恩来、梅兰芳的故事，感受了他们的爱国情怀。

（出示课件4）预设3：我学习了如何写信，掌握了书信的格式。

2.教师过渡：（出示课件5）大家谈到了自己把握主要内容的方法，那么请

同学们一起交流一下如何把握文章主要内容吧。（教师板书：如何把握文章主

要内容）

（出示课件6）出示表格。完成以下表格。

提示：教师注意指导学生发言完整有条理，提炼学生发言中具有独创性或

启发性的总结，提示学生批注在表格中别“别人的方法”一栏。

3.（出示课件7）自主默读“交流平台”，画出与自己经验不一样的地方，

交流反馈。

小结：（出示课件8）不管哪种方法，认真阅读全文，弄清楚“文章讲了什

么”很重要。在此基础上，巧妙借助文章题目的提示，文章中的关键句等帮助

我们更快更准确把握课文的主要内容。如果遇到有的课文不止一件事时，找到

主要人物和主要人物所做的事情是关键，再弄清几件事的关系，用上恰当的关

联词。

4.我们一起来读一读归纳主要内容的歌诀吧。（出示课件9）

读懂文章是