《坚决抵制性骚扰》（教案）-2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）初中体育与健康七年级全一册.docx

《坚决抵制性骚扰》（教案）-2024-2025学年沪教版（五四学制）（2024）初中体育与健康七年级全一册

环节

教学内容

一、教材分析

《坚决抵制性骚扰》在沪教版（五四学制）（2024）初中体育与健康七年级全一册里，是极具现实意义与教育价值的重要内容。教材开篇点明性骚扰问题在青少年成长环境中的客观存在，以及对学生身心健康造成的严重危害。系统整合性骚扰的定义、类型、常见场景，借助真实案例、权威数据统计、情景漫画，深度剖析性骚扰背后的社会心理因素，关联社会学、心理学、法律知识，为学生传授识别、预防、应对性骚扰的实用策略，助力学生树立自我保护意识，营造安全健康的成长环境。

二、学情分析

七年级学生正处青春期，身体快速发育，社交范围逐步拓展，心理也更为敏感。他们对新鲜事物好奇，但社会阅历尚浅，辨别是非能力有限，对于潜在的性骚扰风险缺乏清晰认知。部分学生可能遭遇过轻微的不适行为，却因懵懂、害羞而不知如何界定与处理。此时，亟需教师结合生动案例、模拟情境，把抽象概念具象化，增强学生的防范意识与应对能力。

三、核心素养目标

1.?健康意识：

（1）学生能敏锐察觉生活各场景中潜在的性骚扰隐患，主动关注自身及周边人群的身体与心理状态，催生坚决抵制性骚扰的强烈意愿。

（2）对比遭遇与未遭遇性骚扰的身心感受，强化自我保护的紧迫感，养成定期自查、反思社交互动的习惯。

2.?健康知识与技能：

（1）系统掌握性骚扰的定义、分类、表现形式及常见发生场景，熟知预防、识别、应对性骚扰的有效策略，切实增强自我防范与处置能力。

（2）熟练运用所学知识，在复杂社交情境里精准识别性骚扰行为，迅速采取正确应对举措，并能向他人科普相关要点。

3.?健康思维：

（1）学会批判性思考与性骚扰相关的资讯，甄别真假信息、误导性言论，不为错误观念所惑，理性梳理性骚扰产生、发展的复杂逻辑。

（2）能从加害者心理、社会风气、自身行为表现多视角剖析性骚扰成因，综合考量制定最优防范与抵制方案，培育全局性防范思维。

4.?健康行为与习惯：

（1）以科学知识为指引，日常自觉规避高危场所、远离可疑人员，主动营造安全社交圈，将防范理念落地践行。

（2）目睹身边出现性骚扰迹象，主动依所学介入劝阻、帮助，塑造勇敢负责的健康行为模式。

5.?健康责任与担当：

（1）深刻领悟个人抵制性骚扰关乎校园和谐、社会文明，勇担起守护自身与他人安全的首要责任，减少性骚扰事件发生几率。

（2）向身边人科普抵制性骚扰知识，助力营造纯净健康的社会氛围，强化社会责任感。

四、教学重难点

1.?教学重点：

（1）系统讲解性骚扰的具体定义与常见类型，结合实例让学生牢记关键识别要点，如言语骚扰、肢体骚扰的典型特征。

（2）深入传授针对性的预防措施与应对技巧，开启实践导向学习，像设置社交边界、大声拒绝的话术。

2.?教学难点：

（1）助力学生理解性骚扰背后复杂的心理动机、社会文化因素，把抽象原理具象化到日常防范行动。

（2）引导学生克服青春期的羞涩、恐惧心理，长期稳定坚持抵制性骚扰，勇于发声维护权益。

五、教学方法和教学策略

1.?教学方法：

（1）讲授法：条理清晰阐释性骚扰相关知识体系，搭建稳固框架，明晰原理。

（2）演示法：教师现场示范如明确拒绝骚扰的语气、肢体动作，攻克难点，给予直观参照。

（3）讨论法：组织小组围绕热点案例、校园真实事件研讨，催生主动思考，碰撞思维火花。

（4）情境教学法：营造校园课间、校外活动、网络社交场景，拉近知识与生活距离，增强代入感。

2.?教学策略：

（1）问题驱动策略：抛出系列关联防范性骚扰的探究问题，驱动学生深挖知识，深化理解。

（2）小组合作策略：分组协作调研、分析、制定个人防范性骚扰计划，拓展视野，提升实操效能。

六、教学准备

1.制作精良多媒体课件，含海量性骚扰场景图片、科普视频，心理动机动画。

2.教学准备丰富材料，如性骚扰知识卡片、防范小贴士、模拟骚扰剧本；收集实物或模型；设计讨论问题卡、创作任务单；整理案例资料、应用数据。

七、教学过程

1.?情境导入：

（1）播放一段校园微电影视频，画面中有位女同学在独自回教室的走廊上，被一位男同学故意用言语调侃身体部位，女同学面露尴尬与不悦，但不知如何回应。视频结束，教师提问：“同学们，看到这位女同学的遭遇，大家觉得这种行为合适吗？这其实就是一种性骚扰，今天咱们就来学习《坚决抵制性骚扰》，保护好自己。”

设计意图：贴近校园生活的微电影瞬间抓住学生注意力，设疑激发探索欲，自然引出课题。

（2）引导学生分享观看视频后的感受，营造轻松氛围，激活已有认知。

2.?性骚扰的定义与类型：

（1）介绍性骚扰的官方定义，强调其违背他人意愿、带有性暗示的本质，开启概念认知。

设计意图：明确概念奠基后续分类学习。

（2）详细讲解言语性骚扰，列举如低俗玩笑、露骨评