1.2《风景谈》【中职专用】高一语文（高教版2023基础模块上册）.pptxVIP

刚刚学了什么来着

山我们一起回忆上节课学了什么;

《沁园春·长沙》上阙为景，下阙为情，借景抒情兰景情合一。上阙，诗人面对充满蓬勃生气之景发问谁主沉浮的问题；

下阙?通过革命豪情的抒发，艺术地回答上面的问题

即由革命青年以及站起来的全国人民来主宰这个世界。;

同学们在你们心中什么称得

上是风景呢?;

简介

原名沈德鸿，字雁冰。

1920年12月底，与郑振铎等发起成立文学研究会。

茅盾创作了大量的文学作品，具有很高的艺

术成就。;

抗日战争爆发后，茅盾被迫离开了上海，到处辗转奔波，整个抗

战期间，他流徙于香港、桂林、重庆、西安、兰州、乌鲁木齐(迪化)等地。他亲眼看到了日寇飞机对大后方的轰炸，人民群众的流离失

所，大后方国统区的重重黑幕。在这个过程中，他从1938年冬到

1940年4月，曾满怀热情赴新疆任教，但却几乎险遭伪装进步的新疆

军阀盛世才的毒手。

逃离新疆后，他又到了延安，在这里留居的近半年时间里，他看到了中共领导下的解放区洋溢着的抗战热情和人们蓬勃向上的精神面貌，看到了西北高原上的人民不屈的斗争意志，使他深受感染。

回到重庆后，他怀着感动和希望写下了一组散文，谈自己的见闻与

感受，《风景谈》便是其中之一，此外还有《白杨礼赞》等名篇。;

1.文学体裁：诗歌、散文、小说、戏剧

2.文章体裁：记叙文、议论文、说明文、应用文;

①叙事散文，以记人叙事为主。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。

②抒情散文，以抒发作者感情为主。又分为写景抒情散文和状物抒情散文。如茅盾的《白杨礼赞》、郁达夫《故都的秋》。

③议论散文，即以说理为主的散文。如刘白羽的《长江三;

①先秦散文：包括诸子散文和历史散文，诸子散文以论说为主，如《论文》,历史散文以记叙历史事件、历史人物为主，如《左传》。

②两汉散文：西汉司马迁的《史记》把传纪散文发展到了前所未有的高峰。东汉以后，还出现了书、记、碑、铭、论、序等单篇散文。

③唐宋散文：在古文运动的推动下，散文表现形式日益繁复，出现了文学散文，产生不少有名的山水游记、寓言、传记、杂文等作品。

④明代散文：先有前后七子以拟古为主，后有唐宋派主张作品“皆自胸中流出”,较为有名的是归有光《项脊轩志》。

⑤清代散文：以桐城派为代表的，更注重“义理”的表现，代表作是姚鼎(nài)的《登泰山记》,姚鼐对我国古代散文文体加以总结，分为13类，包括论辩、序跋、奏议、书说、赠序、诏令、传状、碑志、杂说、箴铭、颂赞、辞赋、哀奠。;

1.标出课文自然段序号2.默读课文

3.边读边圈画出不认识的生字词

四;

癞头(lài)

摇曳(yè)

黑魅魅(xū)

河水汤汤(shāng);

浅濑(lài)

瞥见(piē)

断碣(jié)

掬起水来(jū);;

接下来请同学们跟着老师一起，找出文

章所描绘的六幅“风景画”。

四;

1.写作缘起是什么?沙漠，为后文歌颂人类的伟大，歌颂抗日军民埋下伏笔。

2.找出最能概括沙漠特点的两个词语最单调、最平板3.这一段落有几处对比?并简要分析。

①沙漠中的“纯然一色”与“猩红大旗”形成对比，让人倍感骆驼队的亲切可爱。

②用热空气哄哄的火响，更能衬托沙漠的寂静。

③以沙漠寂静反衬驼铃的柔声，让人倍感铃声的和谐动人。;

5.第一部分描写的时间、地点、景物、人物以及画面表现了什么,请从文章中概括出来。

①时间：中午阳光正射②地点：猩猩峡外的沙漠③景物：沙漠茫茫一片、驼马的枯骨、驼铃、骆驼方阵④人物：带领骆驼的人⑤画面表现：人的活动改变了自然景观

总结：先写自然景观，再写人的活动，最后发出议论;

思考以下问题：

1.第二部分描写的时间、地点、景物、人物以及画面表现了什么,请从文章中概括出来。

(1)高原晚归

①时间：三五月明之夜②地点：黄土高原③景物：秃山、梯田、高秆植物、天、月亮、山顶的谷子、耕牛、晚归人群的“剪影”、山坳④人物：晚归的种田人⑤画面表现：劳动者辛勤劳动的欢乐。

(2)延河夕照

①时间：傍晚②地点：沿河的山坳里③景物：急流、熊熊的野火、满天彩霞、有“静穆的自和弥漫着生命力的人”织成的美妙图画④人物：生产归来搞文艺的师生⑤画面表现：知识分子劳动后的生活和充实的精神世界。;

2.第二自然段中，“黄土高原”加引号，又用上“所谓”,后面再加感叹号，为什么要这样写?

①加引号表示有特殊意义，需要强调，黄土高原指革命根据地延安。

②用上“所谓”为了突出强调

③感叹号是表示情感强烈，用在这里是表