人教版新课程标准高中语文必修三-2 祝福教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

第2课祝福作者：鲁迅

第一课时

学习目标1.了解作家作品和创作背景2.理清小说的情节结构（重点）3.了解倒叙的作用（难点）

横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。主要作品有：小说集：《呐喊》《彷徨》历史小说集：《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《南腔北调集》《坟》《热风》等十五部介绍作者

文学常识---封建思想：1、秩序三纲五常三纲：“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”。五常：也叫“五伦”，是封建礼教所规定的君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友之间的关系。“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。

文学常识---封建思想：2、三从四德三从：四德：指妇德、妇言、妇容、妇功在家从父，出嫁从夫，夫死从子

文学常识---封建文化：3、祭祀祖先崇拜血缘关系维系的宗法制所以鲁四老爷对祭祀非常重视，已经是罪人的祥林嫂，不配在仪式中扮演哪怕是最小的角色。

创作背景及时代意义《祝福》写于1924年2月7日，后收入作者的第二个小说集《彷徨》，是《彷徨》的第一篇。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。妇女则是中国封建思想最大的受害者。鲁迅选择妇女题材，是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。

小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。小说三要素人物情节环境（序幕）开端发展高潮结局（尾声）（典型的艺术形象）（自然环境、社会环境）

按小说主人公的发展（命运）来概括注意人物与环境的关系情节概括与分析阅读全文并完成任务

序幕结局开端发展高潮尾声情节内容倒叙顺序祝福景象与鲁四老爷1-2祥林嫂凄然死去3-33祥林嫂初到鲁镇34-53祥林嫂被迫改嫁54-65祥林嫂再到鲁镇66-110祝福景象和我的感受111现实回忆现实

倒叙在文中有什么作用？1.造成悬念，将祥林嫂的悲惨结局一开始就呈现在读者面前，引发读者的思考。2.形成对比，增添悲剧气氛。3.突出了小说的主题

作业布置1.熟读课文，初步理清祥林嫂的人生历程2.尝试分析、归纳祥林嫂和鲁四老爷这两个人物形象

第二课时

学习目标1.分析祥林嫂和鲁四老爷的形象（重点）2.3.

人物形象分析

作者通过哪些方面描写了祥林嫂一生的经历？外貌（容貌、神态）语言动作

●初到鲁镇：肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。●再到鲁镇：肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。祥林嫂的外貌变化●临死前：肖像：五年前花白的头发，即今已经全白；脸上瘦削不堪，黄中带黑；

祥林嫂外貌描写作用：用白描手法概括了祥林嫂半生悲惨的历史，通过鲜明的对照深刻揭露了封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害。

初到鲁镇再到鲁镇讲阿毛故事捐门槛不让祝福行乞问有无灵魂——顺着眼——顺从——顺着眼，带着泪痕——直着眼——分外有神——失神、窈陷——眼珠间或一轮——忽然发光——精神有些麻木——又有希望——再受打击——麻木——一丝希望要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。——鲁迅再受打击内心痛苦——

语言描写找对话论特点与我对话灵魂有无——封建迷信桎梏下矛盾的心理对四婶讲阿毛——痛苦、自责对大家讲阿毛——麻木、无所寄托与柳妈的对话——精神重压，陷入恐惧

找行动反对再嫁——逃、撞怕被分身——捐（门槛）怀疑灵魂——问行动描写

以为辛勤劳作能安心生存以为丧夫失子能博得同情以为捐得门槛能减去罪孽善良的祥林嫂悲剧人物要使人怜悯，最重要之点，性格必须善良。——亚里士多德

祥林嫂守寡不成（遭劫被卖）——守家不成（丧夫失子）——守命不成（赎身行乞），是一个不幸的女人。

祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被社会压垮了。归纳祥林嫂这一人物形象

讨论：造成祥林嫂悲剧的原因是什么？谁是杀死祥林嫂的凶手？

鲁四老爷大骂新党“寿”字和“事理通达心气和平”的对联皱眉,讨厌祥林嫂是个寡妇“既是她的婆婆要她回去,那有什么话可说呢。”“可恶！然而……”告诫四婶，不让祥林嫂在祝福时沾手。死后骂她是个“谬种”支持