《老爷爷赶鹅》教学设计.docx

《老爷爷赶鹅》教学设计

篇1：《老爷爷赶鹅》教学设计

关于《老爷爷赶鹅》教学设计

一、教学目标

【情感态度与价值观】

鼓舞参加艺术实践活动，增加自信念和与他人合作的力量。

对多元音乐文化感爱好。

【过程与方法】

以听、唱、表演相结合，在同学的实践、体验与协作中学习歌曲。

【学问与技能】

能用自然的声音、较精确?????的节奏和音调有表情地参加二声部轮唱。

二、教学重难点

【重点】能够用自然的声音、较精确?????的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

【难点】精确?????和谐的演唱二声部轮唱。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)创设情境，图片导入

老师展现四幅图片，同学依据图片仿照小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，同学演唱《咏鹅》。

同学评价

老师总结：唱歌的姿态要正确，唱歌时要自然、嘹亮、自信的唱歌。老师啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就叫《老爷爷赶鹅》。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。

(二)新课教授

1.观赏歌曲

设置问题：这首歌曲是讲的`什么样的小故事?

同学自由回答。

老师归纳总结：这是一个特别好玩的故事，故事叙述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你假如跳个舞，我就送你鹅”的情景。

2.学唱前半部分

老师唱一句，同学们唱一句。

老师弹琴，同学学唱。

同学评价。

老师归纳总结：声音很嘹亮、唱歌很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、乐观的、自信的唱歌状态来唱歌。

同学再次演唱。

3.学唱后半部分。

(1)倾听后半段(播放音乐)

老师设置问题：你们觉得后半部分好玩吗?为什么?

同学自由回答。

老师归纳总结：这是一个特别好玩的画面，感觉鹅越来越多，一群一群的，都跑来了，表现的特殊生动。

(2)同学学唱后半部分。

①老师范唱歌曲后半部分，同学模唱

②节奏练习，留意休止符。③加入歌词。

④同学演唱

⑤同学评价

⑥老师归纳总结：首先要跟着节奏唱歌，唱歌时要留意休止符。

⑦同学演唱后半部分

4.完整的有情感的演唱整首乐曲。

篇2：老爷爷赶鹅教学反思

歌曲《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚儿童歌曲，心情活泼轻快。歌词采纳叙事体呈现，叙述了老爷爷赶鹅进城的小故事，情节幽默，能激起同学的学习爱好。本课的教学目标是1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的心情，体验农村人欢乐的生活。2、通过各种小活动引导同学精确?????把握歌曲的节奏，并自然的声音、较精确?????的节奏和音调，演唱歌曲。3、在二部轮唱的实践中，增加参加和合作意识，不断提高自己的协调力量。歌曲的后四个乐句比较难把握，在学唱的过程中，我边拍节拍边演唱，用多次范唱、同学仿照的形式教唱。

在学唱歌曲时，我带领同学分析、观看旋律的特点创编乐句，采纳分句唱、分段唱、分组唱等多种形式，激发了同学的学习欲望，进一步熟识了歌曲的主旋律，以关心同学能较顺当地完成整首歌曲的演唱，增加了同学的读谱力量和解决问题的推断力量。

歌曲的难点是轮唱的学习。在让同学尝试轮唱前，先让同学分组演唱，再进行轮唱的练习。由于在《老爷爷赶鹅》之前，同学未接触过轮唱的演唱形式。所以同学不能顺当的将歌曲前半部分进行轮唱。在课堂上通过多种形式反复多练，最终二声部演唱初步和谐，而后四个乐句由于节奏较为简单，加上同学又是初步接触轮唱，所以就改为齐唱的演唱形式了，效果挺好！

我在课堂上注意评价语音，对同学做出的回答赐予详细的评价，对同学回答不精确?????的问题进行了很好的引导。此外还强调生生之间的合作和评价，既鼓舞和引导同学参加了音乐活动，又增加自信念和与他人合作的力量。

当然，整堂课还存在着许多需要改进的地方。比如课堂气氛不够活跃，老师未能很好地调动同学的乐观性，课下应多琢磨备课时多备同学，在今后的教学中，我仍旧要在课堂中不断发觉问题、解决问题，并乐观主动的向其他老师讨教、学习，争取更大的进步！

篇3：老爷爷赶鹅教学反思

《老爷爷赶鹅》是一首二声部歌曲，要学会这首歌曲必定会遇到音乐学问和音乐技能的传授。如何设计这堂课，如何让同学在轻松开心中学会这首歌曲，我通过以下环节来教授这首歌曲歌曲。

1、导入部分

新理念中明确指出：“爱好是同学学习音乐的动力，它的产生与保持，取决于能否获得音乐美的享受和身心的愉悦。……”我依据三班级同学的音乐认知规律，课堂的导入部分，我让同学回忆学过的有关动物的歌曲〈咏鹅〉