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博观而约取,厚积而薄发。——苏轼
小学二年级数学加与减教案6篇
小学二年级数学加与减教案篇1
教学目标:
1、认知目标:让学生学会建立标准表格的方法。
2、力量目标:培育学生自我探究、自主学习的力量和自我创新、团
体协作的力量。
3、情感目标:让学生自我展现、自我鼓励,体验胜利,在不断尝试
中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。
教学重点:
通过讨论性学习活动,把握标准表格建立的方法和文字格式设置的方
法。
教学难点:
表格的设计和文字格式的设置。
教法阐述:
信息技术的学科特点打算了在教学中必需“立足根本操作,渗透根底
学问”,从一些学生喜闻乐见的信息处理任务动身,引导学生由易到难完
成任务,以培育学生对信息技术的兴趣和意识,使学生具有猎取、传输、
处理和应用信息的力量,从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的
臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥
手段。
为了让学生把握本课的内容,我采纳了情景导学法与任务驱动法,帮
忙学生消化本课的内容,引起学生的学习兴趣,激起学生的求知欲,发挥
学生的主体作用,表达教师的主体作用。同时,在教学过程中辅之以演示
法、竞赛法,并借用了艺术课的“三位一体(即观赏、技能、情感)”教
学法,以期到达教学效果的化。
学法指导:
依据建构主义学习理论所强调的:以学生为主体,学生由学问的灌输
对象转变为信息加工的主体。在这节课中,我始终引导学生带着深厚的兴
趣与求知欲进展学习与操作,通过自主探究猎取学问与技能。把“自学—
尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中,使学生在明确目标任务的前
提下,充分发挥主体作用,发觉方法、解决问题,限度地发挥学生的学习
积极性。
教学环境:
多媒体电子网络教室
教学过程:
一、创设情境,激情导入
首先提问同学们:你们什么时候到校呀?为什么你们会按时下课,按
时来上信息技术课呢?什么时候你们回家呀?
设计意图:创设情景引出学校运转是有规律的,同学们按时上下课,
学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。——黄睎
按时放学回家。引导同学们找出学校是怎样有规律的运转的。
二、任务驱动,自主学习
任务一:创立表格
教师出示学校的作息时间表(电子版和打印版),让同学们以小组为
单位认真观看,看看我们学校的作息时间表有几行几列。教师提问同学答
复,全都通过后,由同学们自己来制作12行3列的表格,教师巡察指导。
任务二:在表格中输入文字
请同学们参照教师给出的学校作息时间表填写表格。
任务三:设置表格中的文字格式
提问:同学们留意到没有,教师制作表格中的文字和同学们表格中的
文字位置似乎不太一样哦?同学们觉得哪一种更美丽一些呢?
同学们以小组为单位自主探究如何使用“单元格”对齐命令。
设计意图:通过教师的提示,让同学们通过观看找出不明显的差异,
以此来熬炼同学们的观看力并且提高同学们的审美力量。
三、综合运用,学问拓展
同学们既然会制作作息时间表了。那么同学们能不能制作出你们班的
课程表呢?盼望同学们课下的时候证明给我看,下节课的时候展现给教师
看好不好?
四、作品展现,学问稳固
找出好的作品展现给同学们看。同一班的同学做出好的作品,对全班
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
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