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《学习准备有目标——自我评价》教案

【教学目标】

1.了解并掌握作为小学生的一些学习基本规则和习惯，如认真听讲、举手发言等。

2.培养初步的自我管理能力，包括学习用品的整理和使用。

3.通过活动认识到校园中教室中生活中数学的存在，激发学生发现数学、学习数学的兴趣。

4.引导进行自我评价，了解自己在学习过程中的优势和需要改进的地方。

【教学准备】

1.学习用品：数学课本、笔袋等。

2.自我评价表。

3.计时器：用于控制活动时间。

4.奖励贴纸或小礼物：作为激励学生积极参与的奖品。

【教学流程】

一、活动导入（约10分钟）

1.课件：展示校园与教室图片，回顾“在校园里找一找、玩一玩，在教室里认一认、玩一玩”等本单元体验与交流过后内容，引导重温身边中的数学。

2.提问互动：“你们在校园中、教室中发现了哪些数学信息？”鼓励学生自由发言。

预设：学生可能对数学信息的识别不够敏感或缺乏自信表达。

教学对策：教师可以提前准备一些提示性问题，如“我们这座教学楼有多少层？”“楼前里有多少棵树？”等，引导学生回忆与表达数学信息。

二、学习习惯培养（约10分钟）

1.学习制度：教师结合课件图片，介绍上学作息制度、上课规则，过程中提问。如认真听讲、举手发言等。

图片：认真听讲，举手发言用右手。

2.学习常规：通过图片与实例结合，介绍如何整理和使用学习用品，如数学课本要摆在桌子的左上角，笔袋放在旁边。

图片：每天8：30开始上课。

3.学习技巧：指导学生如何正确使用数学教材和练习本，如翻页、标记重点等。

预设：1.学生对规则不够重视。2.用品摆放不规范。

教学对策：教师可以示范正确的摆放方式，并通过小游戏让学生实践，如“快速找到你的数学书”。

三、自我评价与分享（约10分钟）

1.自我评价：根据本册教材最后一页的“自我评价”的要求，对自己的学习表现进行评价。

2.分享交流：学生在小组内分享自我评价的结果，讨论如何改进自己的学习方法。

抽签发言，小组中学会计时。

预设：1.自我评价时比较随意。2.分享不积极。

教学对策：教师可以提供评价标准，借助抽签工具等，鼓励学生互相评价，并给予正面的反馈和建议。

四、课堂小结（约10分钟）

1.知识总结：小结本单元、本阶段活动中学到的数学课的规则和习惯，强调数学学习的重要性。

2.鼓励参与：表扬这一单元中表现突出的同学，强调积极参与课堂活动和自我管理的重要性。

预设：学生对学习规则与习惯的接受程度不高。2.不能充分认识到数学学习习惯的作用。

教学对策：教师通过提问和讨论，帮助学生反思活动过程，理解数学学习习惯的价值。

【教学反思】

1.本单元学习的内容，学生印象深刻吗？

2.学生懂得学习习惯的重要性了吗？

3.在同伴中能够做到积极交流，向他人学习了吗？

【教学评价】

提前阅读，给出教材最后一页的《评价表》，以终为始，引导学生在学期开始时就有意识地培养好的学习习惯。

学习表现

喜欢学习数学

喜欢发现并提出生活中的数学问题

不怕数学学习中的困难

能尝试独立解决问题

能发现自己哪里没听懂并及时向他人请教

能检查出自己做错的题目并改正

敢于把自己的想法讲给大家听

会倾听别人的发言

能和同伴合作完成学习任务

综合训练

一、填一填。

1.写一写,比一比。

2.

一共有5只风筝,云朵遮住了()只风筝。从右边数,云朵遮住的是第()只风筝和第()只风筝。

3.比多()。

比多()。

比少()。

4.找规律,接着画两个。

5.小朋友排队吃饭,小欢前面有3人,后面有8人。这一队一共有()人。

6.妈妈在超市买了一盒,回家后全部分给甜甜和妹妹。

(1)甜甜和妹妹每人分()个,两人一样多。

(2)甜甜分()个,妹妹分()个,甜甜比妹妹多。

(3)甜甜分()个,妹妹分()个,妹妹比甜甜多。

二、选一选。(把正确答案的序号填在()里)

1.算式“12-4=8”中的“4”表示()。

①搬走4块木板

②搬来4块木板

③剩余4块木板

2.9和19之间有()个数。

①8②9③10

3.能搭出的组合是()。

① ② ③

4.按规律填数:2、5、8、11、。里应填()。

①14 ②15 ③16

5.

选择()的船过河刚好合适。

①限乘8人和限乘7人

②限乘8人和限乘10人

③限乘10人和限乘6人

三、计算。

1.直接写出得数。

2.帮小动物回家。(算一算)

3.在里填上合适的数。

4.在○里填上“”“”或“=”。

四、看图列式并计算。

1.

2.

3.

4.

五、解决数学问题。

1.

两人一共做了多少个灯笼?

2.

原来动物园门口一共有多少人?

3.

一共有多少只鸽子?

综合训练

一、1.13162014

2.223

3.21