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学校学困生帮扶工作总结5篇

篇1

一、引言

学困生帮扶工作是学校教育中的重要环节，旨在帮助学困生克服学习困难，促进其全面发展。本学期，我校积极开展了学困生帮扶工作，通过多种方式和措施，取得了显著成效。

二、帮扶对象与背景

本学期，我校共确定了30名学困生作为帮扶对象。这些学生主要存在学习态度不端正、学习方法不当、学习基础薄弱等问题。为了帮助这些学生克服学习困难，我校制定了详细的帮扶计划，并采取了多种帮扶措施。

三、帮扶措施

1.个性化辅导：针对每位学困生的实际情况，制定个性化的辅导方案，包括学习计划、学习方法、心理辅导等。确保每位学生都能得到最适合自己的帮助。

2.课堂关注：教师在课堂上特别关注学困生的学习状态，通过提问、互动等方式，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，针对学困生的课堂表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

3.学习小组：将学困生编入学习小组，通过小组合作学习，互相帮助、互相监督，共同克服学习困难。定期组织小组交流活动，分享学习经验和方法，促进共同进步。

4.家长参与：加强与学困生家长的沟通与联系，及时反馈学生的学习情况，争取家长的支持与配合。同时，引导家长掌握正确的教育方法，营造良好的家庭学习氛围。

四、帮扶成效

经过一学期的帮扶工作，学困生在学习成绩、学习态度和学习方法等方面取得了显著进步。具体表现在以下几个方面：

1.学习成绩提高：通过个性化辅导和课堂关注，学困生的学习成绩有了明显提升。其中，部分学生的成绩达到了优秀水平，大部分学生的成绩也实现了稳步增长。

2.学习态度转变：经过心理辅导和小组学习，学困生的学习态度发生了积极变化，由原来的消极被动转变为积极主动，对学习充满了兴趣和信心。

3.学习方法优化：通过指导学困生掌握正确的学习方法，如制定学习计划、做好课堂笔记、及时复习等，提高了他们的学习效率和质量。

五、总结与反思

本学期的学困生帮扶工作取得了显著成效，得到了学生和家长的认可与好评。在总结经验的同时，我们也意识到工作中仍存在一些不足之处，需要在今后的工作中加以改进和完善。例如，部分学生在学习基础薄弱的情况下，需要更加耐心和细致的辅导；一些学生在学习过程中存在焦虑情绪，需要加强心理辅导和情感关怀等。

针对这些问题和不足，我们提出以下建议：

1.进一步强化个性化辅导，针对每位学生的实际情况制定更细致、更有针对性的辅导方案。同时，要密切关注学生的心理状态和学习情绪变化，及时调整辅导策略。

2.加强课堂互动和小组合作学习的效果评估，确保每位学生都能真正参与到学习中来并从中受益。此外，要鼓励学生之间多交流、多分享经验和方法。

3.继续加强与家长的沟通和联系渠道建设以及反馈机制完善工作力度，共同促进孩子健康成长和全面发展。

通过不断努力和改进，我们相信未来学校的学困生帮扶工作将会取得更加丰硕的成果。

篇2

一、引言

本学期，我校积极响应教育部门关于提高教育质量的号召，特别关注学困生，开展了一系列的帮扶工作。本文旨在总结我校在学困生帮扶工作中的成果与经验，以期为未来的教育工作提供有益的参考。

二、工作内容概述

1.成立帮扶小组：由班主任、任课老师、心理辅导老师组成帮扶小组，针对学困生制定个性化的帮扶计划。

2.学科辅导：针对学困生的学科薄弱点，安排老师进行课外辅导，帮助他们提高学习成绩。

3.情感关怀：关注学困生的心理健康，增强他们的学习自信心，减轻心理压力。

4.家校合作：与家长密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同帮助学生解决学习困难。

三、重点成果

1.成绩提升：通过个性化的帮扶措施，部分学困生的学习成绩有了明显提高，平均分数有所上升。

2.心理状况改善：学困生的学习自信心得到增强，焦虑情绪得到缓解，学习积极性有所提高。

3.家校合作效果：家长参与度提高，家校共同帮助学生解决学习问题的机制逐渐形成。

4.帮扶经验总结：形成了一套行之有效的帮扶经验和方法，为今后的学困生帮扶工作提供了宝贵参考。

四、遇到的问题及解决方案

1.问题：部分学困生对学习缺乏兴趣。

解决方案：通过组织丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习。

2.问题：家长对帮扶工作存在疑虑。

解决方案：加强与家长的沟通，解释帮扶工作的目的和方法，取得家长的理解和支持。

3.问题：学科教师之间协调不够。

解决方案：建立学科教师之间的定期沟通机制，确保帮扶工作的连贯性和针对性。

五、自我评估/反思

本学期，我校在学困生帮扶工作中取