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·研究探讨·

幼儿园感觉统合能力的训练方法

1.云南师范大学教育科学与管理学院2.云南省政府办公厅大观幼儿园张小梅1.2

【摘要】感觉统合能力关系到幼儿的运动能力、注意控制能力和社会交往能力的发展。感觉统合能力失调的儿童与日俱

增，造成幼儿感觉统合失调的原因主要是剖宫产和家庭因素。为了让3~6岁幼儿的感觉统合能力得到很好的发展，在幼

儿园中应从器材的选择、教师的组织、同伴的协作和家园配合几方面促进幼儿感觉统合能力的发展。

【关键词】感觉统合能力；感觉统合失调；游戏

近几年，经济快速发展，地区差异日益明显，有关研究表仅能够提高幼儿参与的积极性和主动性，而且在游戏中训练了

明幼儿园中感觉统合能力失调、注意缺陷障碍、自闭症儿童也感觉统合能力，使儿童身心得以健康发展。

逐渐增多。感觉统合能力失调在一定程度上影响着儿童智力的（一）感觉统合训练器材。

发展，制约着运动能力的发展。本文将通过寻找到影响儿童感幼儿园感觉统合训练主要借助于一定的器材，比如羊角球、

觉统合能力失调的原因，对儿童进行适当的训练干预，通过感平衡台、平横木、蹦床、布袋、彩虹伞、滑板、独角櫈、脚步

觉统合训练改善“问题”儿童的症状，促进3~6岁幼儿感觉统器等，开展有针对性的感觉统合游戏。幼儿通过借助于各种器

合能力的发展。材由易到难，逐步了解各项器材使用的窍门，从而很好的运用

一、感觉统合能力的概念器材进行各种游戏训练，达到感觉统合训练的目的。

感觉统合能力最早是由Sherrington和Lashley(1960)提出的，（二）感觉统合训练的有效组织

是指让人体器官各部分的感觉信息输入组合起来，经大脑整合感觉统合训练的组织离不开幼儿教师的组织。教师只有掌

后对完成身体内外知觉，同时做出相应的反应。感觉统合能力握好感觉统合的概念和意义，进行系统、全面的感觉统合训练

的提出，为行为学和脑神经科学提供了研究的理论依据。我国计划，根据不同年龄段幼儿选择相应的器材，组织适合儿童年

学者对感觉统合进行了定义：感觉统合能力是指进入大脑的各龄特点的感觉统合游戏活动。同时，在感觉统合训练活动中以

种感觉（视、听、嗅、味、触、平衡、运动等感觉），刺激信息游戏为主，激发幼儿练习的积极性，教师语言游戏化，让幼儿

在中枢神经系统形成有效的组合，以供人们完成学习和运动。更好的参与到活动中，体验游戏带来的乐趣。

感觉统合能力失调是指外部的感觉刺激信息不能在中枢神（三）相互协作促进社会性发展

经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐的运作。主幼儿园感觉统合训练中，教师主要起示范、指导作用，更

要包括前庭平衡失调、身体运动协调障碍、结构和空间知觉障多的时间是留给幼儿进行游戏的。在游戏时，幼儿与同伴相互

碍、听觉语言障碍。感觉统合的失调对儿童的运动协调能力、合作、相互学习、相互帮助，共同完成游戏任务，有效地促进

语言表达能力以及学习注意能力都产生了负面影响。儿童语言表达能力、沟通能力、社会交往能力的发展，从而提

二、感觉统合能力失调的原因高幼儿感觉统合能力。

（一）出生分娩方式（四）家园沟通存进了解

有关研究表明，剖宫产儿童感觉统合失调的几率要比自然感觉统合训练除了在幼儿园的训练外是远远不够的，幼儿

分娩儿童高，其主要原因是剖宫产儿童没有经过产道的挤压，园必须通过宣传、