小学数学“猜”难道还需要理由吗？教学教案五六年级段.docVIP

下载本文档

0
0
约小于1千字
约 1页
2025-01-10 发布于四川
举报
版权申诉

小学数学“猜”难道还需要理由吗？教学教案五六年级段.doc

1、本文档共1页，可阅读全部内容。
2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

PAGE

PAGE1

“猜”莫非还须要理由吗？

在课堂上常常听到这样的课堂用语：“可能会出现什么样的结果，猜一猜”，“这个问题的答案是什么？大胆地猜一猜”。这样设计的目的是“培育学生的猜想实力”。

诚然，猜想实力是很重要的科学素养之一，在教学工作中老师应当有

意识地进行培育。然而，是不是全部的“猜一猜”都能实现初衷呢？

我们看到，在课堂上常常会出现这种情景：“猜”的时候学生们个个兴

奋异样、主动踊跃，在他们的意识里，既然是“猜”，就可以上下五千

年，纵横几万里。然而，假如老师在学生的猜想后再问一句：“你这样猜想的依据是什么？”许多学生则变得张口结舌。

【评析】我们培育学生的猜想实力指的是让学生在自身认知的基础上进行“有理有据”的猜想，至少能够“自圆其说”。这种猜想的结果须要学生综合运用驾驭的学问，在肯定程度内“合理”推想，这是思维的一种高级形式。在有些老师的眼里，“猜”莫非还须要理由吗？这样的相识明显是错误的。科学探究的过程中总是不乏猜想，在每一个探讨阶段，每一个领域都有许多的科学猜想，吸引多数的科学家为了验证它们而不懈努力，从而推动科学不断进步。但是这些“猜想”不是“异想天开”，也不是“一时兴起”，而是建立在科学家广博的学问、深厚的理论、科学的分析方法之上的。所以让基础学问并不深厚的小学生进行不恰当的过度猜想，只会谬以千里，带来负面影响。