一年级心理健康教育教学计划.doc

-第一学期

心理健康教育教学计划

一、学情分析：

从上幼稚园到上小学，对于儿童来讲，是他们生活中一个重大转折。他们社会角色生活方式、学习方式和活动环境都将由此发生巨大改变。对于新生来说，首先要尽快适应新环境。

一年级学生有以下特点：

1.思维特点：一年级学生正对生活世界形成一个初步看法，他们擅长于识别物体特点、判断物体之间相同和不一样点，能很快并很轻易地掌握任何一个物体所固有特征。

2.语言表示特点：一年级学生乐于向其余人交流自己已经做过事情，这是在探究课上激励学生有条理地表示和培养科学、文明用语习惯主动原因。

3.社会交往和与人合作特点：一年级学生一是易受同伴影响，一是以个人为中心。幼儿看见他人有什么，自己也要有；他人玩什么，自己也要玩。受同伴影响原因可能是个人表现欲、个人占有欲、兴趣易转移、擅于产生联想。

二、教材目标

?适应新环境、新学习生活乐与老师、同学交往。

一年级学生心理健康活动课教学总目标为：帮助学生尽快适应小学学

习生活，培养良好自我观念、提升其人际交往能力和调整情绪能力，改进其意志品质。

一年级心理健康教育对学生进行心理健康方面教育，促进他们全方面友好发展。

三、重点、难点

1.重点：对学生适应能力训练和提升，包含适应新人际关系、新学

习方法、养成良好习惯善于表示自己等。

2.难点：小学一年级学生，很多孩子认字量少，形象思维丰富，善于表

达但又不完整，自控能力较差。

四、教学方法

在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，经过多个路径，多个伎俩，有目标、有计划地对学生心剪发展施加影响。同时注意结合利用当代教学伎俩辅助教学，使之愈加生动形象直观，从每七天一次心理健康活动课入手。采取以下方法进行：

1.小品演出法：将心理健康教育内容渗透于小品之中，确定主题后，由学生自编节目，自行分配角色，自己演出，然后大家讨论，升华主题。

2.设境讲解法：先创设情境，后讲解点拨。讲解中有信息、有知识、有思想、有新语言。

3.故事启迪法：讲述生动故事，使学生从中明白事理，要求故事真实、贴切、新奇、灵活。

4.团体游戏法：从主题设计始，经参加心理游戏，有针对性处理学生中存在迷惑。

五、教学安排

每七天一课时。

周次

教学内容

第1周

安全礼仪文明教育

第2周

我上学啦

第3周

找呀找朋友

第4周

自己事情自己做

第5周

我和我小搭档

第6周

国庆放假

第7周

校园“红绿灯”

第8周

来客人啦

第9周

情绪小世界

第10周

学习乐趣

第11周

对不起，没关系

第12周

.我能坚持

第13周

我要举手讲话

第14周

我能够接收批评

第15周

我已经长大了

第16周

我爱你们

第17周

注意安全，爱护自己

第18周

我假期计划

第19周

复习

第20周

复习