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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

高职院校会计技能竞赛管理研究

一、高职院校会计技能竞赛的背景

····················2025年全国职业院校技能

大赛中第一次针对高职财经类学生开办的比赛。、比赛内容包括团体和个人赛，比

赛分为会计业务手工处理和会计信息化处理两环节。、会计技能竞赛执行专业技术

标准为《会计基础工作规范》，会计业务处理具体原则和方法，同时遵照财政部颁

布的企业会计准则和会计制度，比赛是在仿真财务、税务、供应商等各种会计涉及

的各领域中进行的分岗位开放式的技能竞赛。而高职院校参加全国职业技能竞赛经

验尚浅，选拔人才、培训、参加流程等方面，都需要继续的优化和深化。

二、高职院校参加会计技能竞赛优势

（一）促进课程教学改革。课程体系建设是保证教学质量的关键，课程体

系改革的目标是培养符合时代要求的高素质技能人才。现在社会需求在变，人才培

养架构政策应该跟着社会变化而变化。在高职院校，强调应用型人才的培养，根据

新技术来修改课程设置；由于各类竞赛题目具有先进的实际意义和应用背景，综合

分析并利用各类竞赛，能优化课程体系设计，提高教学质量。

在会计技能竞赛中，参赛项目需要综合多个教学项目的内容[1]，例如会

计基础理论、会计基本手工操作能力、会计电算化操作等等，落实到平时的教学

中，对传统教学课程进行修改，建立理论与技能相符的项目化教学计划，知识点、

课程实训和技能培养三位一体。

（二）提升教师教学能力、推进“双师型”队伍建设落实。我国高职院

校职业教育发展尚早，课内理论教学仍然处于主导地位，实践教学效果还不足够满

足社会需求，在社会也得不到检验。高职院校技能大赛体系的建立对教学方式改革

起到革命性的指导性作用。

财经类专业，是传统专业，可变性，灵活性相对其他理工科和文科专业，

就困难很多。很多高职院校从师资、财力、资源投入方面，总是捉襟见肘。教师层

面需要课堂改革，需要投入到巨大的精力，时间。高职院校以会计技能竞赛作为指

引，课程按照技能竞赛项目进行改革，教师的课堂教学也必须根据课程设置有所改

变：1提高自身的业务素质，学习与时代联系紧密的知识点；2将竞赛标准灵活调

整到课程的教学目的和标准中；3在实训课程当中，引入模拟实际操作的业务能力

培养，有目的性地训练学生业务能力；4在培训学生准备会计技能竞赛过程中，容

易发现学生实际理论操作技能的弱点，更好实施适合个体培训的方法。

（三）促进学生学习热情、提高学生综合职业素质能力。在理论知识学习

过程中，学生整体都会出现对理论知识学习产生烦厌的情绪，而在课程实训过程

中，学习的激情和有专注度明显提高。要利用学生学习的特点，在理论知识学习

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

中，引入会计技能竞赛的题目，能有效带动学生学习知识点，并在解决实际问题

中，有效加深学生对知识的理解，同时也培养学生积极主动的创新精神，培养团队

合作集体主义和组织能力，磨砺学生坚强意志，积极参与竞争不怕苦的意识。这正

是综合职业素质能力的表现。

三、高职院校准备会计技能竞赛的存在问题

高职院校举办或者参加各种技能竞赛存在着实质性的优势，但在技能竞赛

发展阶段，高职院校准备会计技能竞赛也存在一些问题。

（一）高职院校会计技能竞赛发展时间短，未形成健全竞赛机制和体系。

高职院校会计技能竞赛，有其发展的局限性，某些行业性比较明确的高职院校就不