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综合实践学法指导教案

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综合实践学法指导教案

综合实践学法指导教案

一、指导思想：

以新课程标准为指导，以素质教育为导向，转变教学观念，以新课程理念、新课程教学方法、新课程教学评价体系为研究重点，努力提高教师综合素质，促进教师专业化发展，进一步推动学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

二、学习目标：

1.全面系统地学习综合实践有关知识和理论，同时借鉴其他学科的有效教学方法，努力提高自身综合实践的教学水平。

2.积极开展课外活动，以活动为载体进行综合实践活动研究。

3.积极引导学生主动参与、主动探索、生动活泼、富有个性的主体性实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。

三、学法指导内容：

（一）加强理论学习。主要学习基础教育课程改革纲要、基础教育课程改革实施方案、综合实践活动指导纲要、学科教学常规，通过学习，以先进的教育理念来指导教育教学实践活动。

（二）通过课例和实例来加强学法指导。在教育教学活动中积极开展综合实践活动课例和实例的研讨，通过说课、上课、评课等形式来学习活动课的教学策略，积累经验，取长补短，提高教学水平。

（三）通过自我反思来加强学法指导。在教育教学活动中加强自我反思，积极撰写教学后记、教学案例、教学故事、教学心得体会等，在反思中学习，在学习中成长，在成长中创新。

四、措施与方法：

1.坚持“两落实”――教师人员和教研活动时间人员落实；教师自学和集体研讨相结合的学习活动时间落实。教师在自学的基础上集中交流、研讨，切实发挥好集体智慧。教师每学期至少听30节研讨课或专题报告，每月阅读有关文章并做好笔记；积极参与备课组和学校开展的研讨活动。不断丰富知识储备，提升教育教学水平和研究能力。

2.学校专门设立一个专题研讨的网站；每周二中午和节假日开展专题研讨；加强学校之间的交流合作。并充分借助和发挥教育网上的相关资源，进一步深入研讨活动课的教学策略和模式。教师也可针对自身教学实践中的问题，展开深入研讨，力争通过两三年时间探索出一些综合实践活动的有效教学方法和经验来。

3.学校加强对综合实践活动课程的管理和指导力度。进一步完善考评制度。包括教师的岗前培训和岗位培训、教师专题理论学习记录、集体备课研讨记录、活动教案、活动总结、反思、学生的专题活动记录、活动过程性评价、学生活动成果等系列内容，同时积极做好综合实践活动过程性资料的检查与记载。学校要进一步规范过程管理，要科学安排综合实践活动的实施步骤，加强计划性，增强活动的针对性、实效性。并及时做好经验总结，形成成果。另外对已取得成绩的在教育教学活动中做出一定成绩的教师及所取得成绩的案例进行收集整理和宣传推广工作。

4.教师在综合实践活动实施过程中要注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生提供适应未来社会生活需要的知识技能和实践能力。同时要注重培养学生良好的个性品质，促进学生德智体美劳全面发展。教师还要注重自身发展，以高尚的道德情操影响学生，以高尚的行为感染学生。

5.积极开展丰富多彩的课外活动和校园文化活动为综合实践活动提供广阔的舞台。同时积极开发社区教育资源，为学生个性发展提供良好的环境氛围。学校要加强校园文化建设，根据学生的爱好特长安排相应的课外小组活动或根据学生的意愿组织各种比赛或汇报表演，促进学生个性和谐发展。学校或班级每学期至少组织一次校外实践活动。同时充分发挥学校图书室的作用，为学生提供阅读的条件和环境氛围。

总之通过这一学法的指导工作来进一步规范学校综合实践活动的实施工作；进一步推进综合实践活动课程的教学改革；进一步提升我校的综合实践活动课程的教学水平；进一步提升我校师生的整体素质。

综合实践学法指导教案

一、综合实践活动的意义

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用的一种实践性课程。因此，该课程的开展，有助于提高学生的综合素质，培养学生发现问题、解决问题的能力，提升学生的动手实践能力，养成合作、分享、尊重他人的良好习惯。

二、学情分析

四年级的学生在三年级的综合实践活动中已经具备了一定的观察、调查、记录及分析能力，能在教师或家长的指导下尝试完成一些简单的研究任务。在本次活动中，他们将自主选择自己感兴趣的研究主题，自行设计方案，独立进行调查、搜集资料等活动，尝试开展小组合作学习，并初步学会对研究报告和成果进行修改、完善。当然，在研究过程中也会遇到许多问题，需要教师给予适时的引导和帮助。

三、活动目标

1.知识目标：通过活动，让学生了解家乡环境面临的一些问题，增强环保意识。

2.能力目标：培养学生的观察力、思维力、表达力，提高学生搜集信息、整理信息的能力。同时通过小组合作学习，培养学生的合作意识、合作精神和团队精