2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册第三单元玩转scratch（说课稿）.docxVIP

2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册第三单元玩转scratch（说课稿）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

一、设计意图

本节课旨在让学生通过学习川教版小学信息技术三年级下册第三单元“玩转scratch”，掌握基础的编程思维和方法，激发学生对信息技术的兴趣。结合三年级学生的认知水平，本节课将重点引导学生理解Scratch编程环境的基本操作，学会运用Scratch创作简单的动画和游戏，培养学生的创新能力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新意识和信息处理能力。通过学习Scratch编程，学生将提升信息获取、处理和呈现的能力，锻炼逻辑思维和问题解决能力。同时，在创作个人项目的过程中，发展创新能力与审美情趣，学会合作与分享，形成积极的信息技术应用态度，为成为适应数字时代要求的人才奠定基础。

学情分析

三年级的学生正处于信息技术学习的起步阶段，他们已经具备了一定的计算机操作能力，能够使用鼠标和键盘进行基本操作。在知识方面，学生对计算机有基本的了解，但对于编程概念较为陌生。在能力上，学生的观察能力、动手能力以及初步的逻辑思维能力正在发展，但尚需引导和培养。

在素质方面，学生具备一定的创新意识，但往往缺乏持续性和深入探索的习惯。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对Scratch编程学习的兴趣和效果。

针对这些特点，本节课的教学需要注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性的编程任务，让学生在动手实践中逐步掌握Scratch的基本操作，同时培养他们的合作精神和解决问题的能力。此外，教师还需关注学生的学习态度和习惯，引导他们形成良好的信息技术学习习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统地介绍Scratch编程的基本概念和操作方法。

2.运用讨论法，鼓励学生在小组内分享创意，探讨解决问题的不同途径。

3.实施实验法，让学生通过动手实践，自主探究Scratch编程的实际应用。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示Scratch编程案例，增强学生的学习兴趣。

2.利用教学软件辅助教学，实时监控学生的学习进度，提供个性化的指导。

3.结合网络资源，拓展学生的学习视野，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个简单的Scratch动画作品展示作为导入，激发学生的好奇心。询问学生是否知道这是如何制作的，引导学生思考并表达自己对编程的初步理解。通过学生的反应和回答，教师总结出编程的基本概念，进而引入本节课的主题“玩转Scratch”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍Scratch编程环境，包括界面布局、各个组件的功能及使用方法。接着，通过演示，教授学生如何使用Scratch创建一个简单的动画，包括角色的选择、动作的编排以及事件的触发。在讲解过程中，强调编程逻辑思维的重要性，引导学生理解顺序结构、循环结构和条件结构。

在学生掌握基本操作后，进一步介绍变量、列表等高级功能，并通过实例展示这些功能的应用。整个讲授过程中，鼓励学生积极提问，并及时解答。

3.巩固练习（10分钟）

分配一个简单的编程任务，要求学生独立完成。任务可以是制作一个简单的Scratch游戏或动画，旨在巩固学生对课堂所学知识的理解。学生在操作过程中，教师巡回指导，提供帮助和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调Scratch编程的基本概念和操作方法。让学生分享在巩固练习中的体验和收获，教师总结学生的表现，并对学生的努力给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

布置一个与课堂内容相关的作业，要求学生在课后利用Scratch创作一个个人项目。鼓励学生发挥创意，将所学知识应用到自己的作品中。同时，提醒学生按时完成作业，并预告下一节课的内容和任务。

学生学习效果

学生学习效果

1.掌握了Scratch编程环境的基本操作，包括界面布局、角色选择、动作编排和事件触发等，能够独立创建简单的动画和游戏。

2.理解了编程的基本逻辑思维，包括顺序结构、循环结构和条件结构，能够在编程过程中运用这些逻辑思维解决问题。

3.学会了使用变量和列表等高级功能，能够创作出更加复杂和有趣的编程作品，提高了学生的创新意识和能力。

4.在巩固练习环节，学生能够独立完成编程任务，将所学知识应用到实际操作中，提高了信息处理能力和问题解决能力。

5.通过课堂小结，学生能够回顾和总结所学内容，加深了对Scratch编程的理解和记忆。

6.在课堂互动和小组讨论中，学生的沟通能力和团队合作精神得到了锻炼，学会了分享和倾听他人的意见。

7.学生对编程的兴趣明显提升，学习积极性增强，愿意在课后继续探