2025年部编语文八上第三单元《写作 学习描写景物》教学设计.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

部编语文八上第三单元《写作学习描写景物》教学设计

第一课时

一、教学目标

1.学习观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。

2.学习并总结景物描写手法。

二、教学重点：学习多角度观察景物的方法。

三、教学难点：在观察景物的基础上，把握景物特征。

四、教学课时：1课时

五、教学方法：观察法、描述法

第二课时

一、教学目标

1.指导学生尝试运用多种写作手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。

2.体会情景交融的感染力，使景物鲜活起来。

二、教学重点：调动感官，善用写景手法，融情于景。

三、教学难点：综合运用各种写作手法，写出景物独特之处，并将情感融于其中。

四、教学课时：1课时

五、教学方法：举例分析法

第三单元解析

人文主题：本单元围绕“自然山水”主题编排了《三峡》《短文二篇》《与朱元思书》《唐

诗五首》4篇课文。通过学习，从古人歌咏山水的优美篇章中获得美的享受，净化心灵，陶

冶情操，激发对山川的热爱，培养高尚的审美情趣。

语文要素：学习本单元，在反复诵读、整体感知的基础上，借助联想和想象，仔细品味

诗文，体会作者的情怀。提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力，积累常见文言实词

和虚词。

写作——学习描写景物解析

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

人文主题：细心观察生活中的景物，眼处心生句自神。融情于景，将自己的思想感情融

入景物。

语文要素：学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。运用多种手法，

结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活

起来。

教学过程

单元整体架构

参见上方。

第一课时新课导入

教师语言：同学们，法国大文豪福楼拜说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地

去观察它，以便发现别人没有发现过和写过的特点。”由此可见，写作需要观察，长时间观

察，写景物更是如此。今天，我们一起来学习如何观察景物，把握景物特征。

课件展示：

对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便发现别人没有发现过和

写过的特点。——【法】福楼拜

学生活动：倾听，思考。

【设计意图】

借助名人名言，点明观察对于写作的重要性，激发学生的学习兴趣。同时，明确学习任

务，引出新课。

初识景物特征

教师语言：同学们，今天我们学习观察景物。你看到的景物可能在生活中司空见惯，但

是，你有没有好好观察过呢？我们先来看一段文字，大家读完说说写的好不好。

课件展示：

一进公园，我深深地被眼前的景象吸引了。朵朵红花随风摇曳，在阳光下绽放笑脸，蝴

蝶蜜蜂翩翩起舞。人们纷纷拿出手机来，拍下这美的一幕。

学生活动：浏览；各抒己见

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

教师过渡语言：大家说的都有道理。读完这一段能感觉到这花很美，可是，是什么花呢？

花美在何处呢？作为读者能否借由文字，产生美好的联想呢？没错，这段描写并没能真正把

握景物的特征。景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音等各方面。这些方面，也是我们

观察景物时的重点。

课