2025年高中化学_探究二氧化硫的性质教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

第2节硫的转化（第2课时）

——探究SO的性质

2

教学设计

一、教材分析

1、课标要求：通过实验了解S等非金属及化合物的主要性质，认识

其在生产中的应用及对生态环境的影响。

2、教材设计

⑴本课题衔接C1、HSO部分，起到了承前启后的作用；

224

⑴学生通过SO化学性质的学习，加深对氧化还原反应知识的认识；

2

⑴本课题内容注重联系生活，旨在培养学生环保意识与社会责任感。

3、学情分析

⑴具备：对物质探究的基本方法和氧化还原的知识；

⑵缺乏：挖掘知识的逻辑性和对知识系统的认识；

⑴需要：老师引导他们学会提取信息，加工所学信息并归纳新知识

的技能。

二、教学目标及方法

1、教学目标

⑴知识与技能：了解SO的性质；

2

⑵过程与方法：培养学生的实验技能与学习元素化合物的方法；

⑴情感与价值观：激发学习兴趣，学会辩证的观点认识化学物质。

2、重、难点：SO的化学性质。

2

3、教学方法：观察总结，分组实验,合作交流，自主探究等。

1

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

三、教学过程

教师活动学生活动设计意图

创设情境

选用三幅图片：酸雨造成唤起学生对二氧化

大量鱼类死亡，葡萄酒配料中含学生认真听，细致硫的好奇心，为学

有二氧化硫，新旧书、新旧草帽看图片。生的课堂探究注入

对比。让学生带着问题进入本堂了动力。

探究课的学习。

展示探究用品让学生熟悉提供的

提醒学生检查准备探究学生认真核对实试剂和用品种类，

用品是否备齐。验用品。为探究实验做准

备。

提出问题—“旧知回顾”学生思考、回忆答复习以前所学内

研究物质性质基本的方法出方法和程序，齐容，为学生课堂探

和程序是什么？设计实验方案读设计实验方案究储备必要的知识

的考虑方向是什么？的考虑方向。和思路，为学生自

主探究做准备。

引导学生观察分析学生进行观察，回培养学生的观察分