课题申报书：教育数字化背景下高校教师数字素养能力的内涵框架、评价指标与提升路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

教育数字化背景下高校教师数字素养能力的内涵框架、评价指标与提升路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

在当今信息化时代，教育数字化已成为全球教育发展的趋势。数字化技术在教育领域的广泛应用，不仅改变了传统的教学方式，也对教师的专业素养提出了新的要求。然而，当前高校教师在数字素养能力方面存在一定的不足，如数字技术应用能力、信息素养、数字资源整合能力等。因此，研究高校教师数字素养能力的内涵框架、评价指标与提升路径具有重要的现实意义。

（二）选题意义

理论意义：丰富和完善教育数字化背景下教师专业素养的理论体系，为教师教育提供理论支撑。

实践意义：为高校教师数字素养能力的提升提供科学依据，促进教师专业发展，提高教育质量。

（三）研究价值

学术价值：本研究有助于推动教育数字化背景下教师专业素养的研究，为相关领域提供理论参考。

应用价值：研究成果可应用于高校教师培训、课程设置、教学评价等方面，促进高校教师数字素养能力的提升。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建教育数字化背景下高校教师数字素养能力的内涵框架。

建立高校教师数字素养能力的评价指标体系。

探索高校教师数字素养能力的提升路径。

（二）研究对象

本研究以高校教师为研究对象，关注其数字素养能力的内涵、评价指标及提升路径。

（三）研究内容

高校教师数字素养能力的内涵分析。

高校教师数字素养能力的评价指标体系构建。

高校教师数字素养能力的提升路径研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

文献综述：梳理国内外关于教育数字化背景下教师数字素养能力的研究成果。

实证研究：通过问卷调查、访谈等方法，收集高校教师数字素养能力的相关数据。

数据分析：运用统计方法对收集到的数据进行处理，得出研究结论。

提出对策：基于研究结果，提出高校教师数字素养能力提升的对策建议。

（二）研究方法

文献研究法：通过查阅相关文献，了解教育数字化背景下教师数字素养能力的研究现状。

问卷调查法：设计问卷，对高校教师进行数字素养能力的调查。

访谈法：对部分高校教师进行访谈，深入了解其数字素养能力的现状及需求。

统计分析法：运用统计软件对收集到的数据进行处理和分析。

（三）创新之处

构建了教育数字化背景下高校教师数字素养能力的内涵框架。

建立了高校教师数字素养能力的评价指标体系。

提出了高校教师数字素养能力的提升路径，具有一定的创新性和实用性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

研究团队：本课题由一支具有丰富教育研究经验的团队承担。

研究资源：课题组成员具备良好的研究基础，已积累了相关领域的研究成果。

（二）保障条件

研究经费：课题研究经费已得到保障，确保研究工作的顺利进行。

研究设备：课题组成员具备必要的研究设备，如计算机、统计软件等。

（三）研究步骤

准备阶段：确定研究目标、研究对象、研究内容，制定研究计划。

实施阶段：开展文献综述、问卷调查、访谈等工作，收集相关数据。

分析阶段：对收集到的数据进行处理和分析，得出研究结论。

总结阶段：撰写研究报告，提出对策建议，进行成果推广。

综上所述，本研究旨在构建教育数字化背景下高校教师数字素养能力的内涵框架、评价指标与提升路径，为高校教师专业发展提供理论支撑和实践指导。

（课题设计论证共1385字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。

4、文献综述与理论基础

课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究