“双减”背景下基于分层理念的小学语文作业设计思考研究报告2025.pdfVIP

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

下基于分层理念的小学语文作业设计

推学生终身发展是现阶段不断深入开展的教育改革

的核心理念。为更好地推动教育改革工作，国家教育部门颁

布了相应的减负政策其中“是应用最为广泛且收获

，双减”

效益最为明显的有效性政策之一。教育工作者在注重教学体

系完善以及课堂教学活动创新的同时，更应该注重作业体系

。“”政策背景下基于分层理念开展的小学语

的优化双减，

文作业设计是现阶段教育工作者格外注重的课题之一。

双减

“”

一

、政策下的小学语文作业体系现存弊端

一）作业负担仍需减轻

（

自新课程改革工作实施以来，社会各界人士密切关注学

生的学业压力是否得到切实的缓解，但是针对近年来教育领

域的调查研究发现，仅语文一门学科，学生就需要每天花费

半个小时至一个小时的时间完成相应的课后作业。甚至有一

部分学困生，至少需要每天花费一个小时来完成一门科目的

课后作业。因此，从现实意义上分析，学生的作业负担仍然

处于需要减轻的现状。

“”政策明确指出，

双减减负与增效应该结合在一起同

步推广。基于此，对于教育工作者提出的要求就更为严格。

教师团队在创设相应的作业时，不仅难度需要偏大，而且还

应该根据学生的不同实际学习情况，创设出不同的作业体系,

根据学生的差异布置不同的作业，从而落实作业对于学生的

切实提升作用。要达到以上各项要求，不仅教育工作者需要

具备过硬的专业素养，同时还应该投入足够的时间与精力。

但就现阶段的教育体系而言，仍然缺乏各项硬件条件的支持,

学生的学业压力依然需要减轻。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

二）作业适合度有待提升

（

从差异心理学以及儿童语言发展心理学等多个维度对

小学阶段的学生语言发展水平以及综合学习能力进行调查

研究后发现，学生之间存在着巨大的区别。因此，教育工作

者在创设相应的教学活动时，一定要注意到这些差异，并且

根据差异，应用分层理念创设具有差异的教学资源，尽可能

地使教学活动符合不同学生的实际发展需求，为每个学生的

健康成长奠定扎实的理论基础。

但是相关研究专家发现，现阶段的小学语文教育工作者

在作业创设的过程中忽视了对学生实际学习情况的考量，导

致最终创设出来的作业体系仅限于大部分学生，对于学优生

及学困生的实际学习需求和实际学习水平都缺乏有效的考

量，使得最终创设的作业体系成为一种有效性作业，而这种

有效性作业是通过牺牲了部分学生的学习需求来实现的。

具体来说，教师缺乏对学生的细致观察，导致部分学习

能力较强、学习要求较高的学生在完成作业的环节，受到有