2025年初中数学教师述职报告5篇.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

初中数学教师述职报告5篇

初中数学教师述职报告篇1

在这一年里，我思考的主要是教学总结，改进的问题。

我想对于老教师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。

在此我要感谢一年来一直帮助我、关心我的老教师们。

从他们的经验中我体会到数学的核心——问题;总结出解决

问题的途径——问的是什么、有什么、还有什么、是什么;

教会学生如何去学习—勤于思考、善于提问、解决问题。

数学问题成为数学教学创新的载体。

1.在引入新概念时，把相关的旧概念联系起来，确立信

任学生的观念，大胆放手让学生把某种情境用数学方法加以

表征;在形成概念时，留给学生充足的思维空间，多角度、全

方位地提出有价值的问题，让学生思考;指导学生自主地建构

新概念。在辨识概念时，鼓励学生质疑。从学生的角度看，

学贵有疑是学习进步的标志，也是创新的开始。

2.在学习数学定理、公式、方法时，离不开对命题的证

明，应当改变传统的分为“展示定理、推证定理、应用定理”

简单三步的模式，而结合实际情况，在证明命题前为学生创

设认知冲突的疑惑情境。经过一段训练后，学生便能清楚什

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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

么是数学证明，什么不是。并且知道数学证明的价值及其局

限性。

3.在解题教学时，改变传统的解题训练多而杂的做法。

加强目的性。注意渗透解题策略。因为策略往往是不容易为

学生掌握的。注意解题训练的坡度和难度。如果解题训练有

一个坡度，可以使学生循序渐进从易到难，完成一个小题，

相当上了一个台阶，完成了最后一题，好像登上了山顶，回

首俯望，小山连绵，喜悦之心，不禁而生。如果题组没有难

度，学生不可能有疑，重重复复会令人乏味。反之，设置一

定陷阱、难度，学生经过探索、推敲，把疑难解决了，既巩

固了基础，又实现了从有疑到无疑的飞跃，体验到解题的劳

动价值。

我想要做到上述三个方面，必须改变传统的单一的“传

授——接受”的教学模式，在课堂教学中，首先要营造平等、

相互接纳的和谐气氛，要及时提出具挑战性的新问题，这些

问题要具思维价值，并为创新做出示范。并能激发学生积极

参与课堂教学活动。要留给学生思维的空间，同时要鼓励学

生提出不同的想法和问题，提倡课堂师生的交流和学生与学

生间的交流，因为交流可令学生积极投入和充分参与课堂教

学活动。通过交流，不断进行教学信息的交换、反馈、反思，

概括和总结数学思想方法。在交流中，作为老师耐心倾听学

生提出的问题，并从中捕捉有价值的问题，展开课堂讨论，

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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

并适时做出恰当的评价，使班集体成为一个学习的共同体，

共同分享学习的成果。善于与他人对话、协调，自尊与尊重

他人、自我的反思、自我调控的品格。其次尽力帮助学生主

动建构数学认知系统，使学生形成良好的数学知识网络。

初中数学教师述职报告篇2

自任职以来，担任了两年八年级数学教学工作并任班主

任，四年的毕业班数学教学工作。我始终把“爱学生，爱事

业”当成自己做为教师的最高境界,更将其做为一名现代教

师的最高要求。以满腔的热情在教书育人这片热土上谱写着

自己的人生篇章。回首这几年的工作经历，收获颇丰，现总

结如下：