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《劝学》优秀教案

《劝学》优秀教案1

【教学目标】

1、在朗读课文的基础上，能理解课文内容大意，并背全

文。

2、在感知语句大意的基础上，揣摩重点词语的含义。

3、品味人物对话并说出通过对话表现人物特点的作用。

4、领悟读书有益于人的发展和完善的道理。

【教学重点】

品味对话并说出其中表现人物形象特点。

【课时安排】

一课时

【教学设计】

1、导入：

同学们喜欢看《三国演义》吗？知道孙权、吕蒙、鲁肃是怎

样的人吗？今天我们一起来学习《资治通鉴》里的一则关于品蒙

读书的故事。板（书课题）

2、学生自读题解，画出其中介绍《资治通鉴》和司马光的

文字。

3、翻译课文;

⑴齐读课文。

2（）对照注解，自行翻译课文。

⑶根据你对下列词语所处的上下文内容大意（语境）的理解,

揣摩其含义（板书）。

初谓岂邪掌但耳熟若就遂

①四人合作小组讨论，然后全班交流。

②全班讨论翻译课文

5、分角色朗读：

①先同桌练习

②再请三位同学朗读

③讨论

孙权：善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、亲心、期望，语重

心长而又不失人主的身份。

鲁肃：情不自禁的赞‘叹，十分惊奇的神态。

吕蒙：颇为自得的神态，以当之无愧的坦然态度，表明自己

才略长进之快之大。

6、小结：

孙权的话是认真相劝，鲁、吕的话则有调侃的意味，他们一

唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在

孙权劝说下吕蒙就学的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔

墨十分生动，这是全文的最精彩之处。

7、质疑问难

8、巩固拓展：

①试背课文（比赛）

②吕蒙读书迅速长对你有什么启示？

全班讨论

9、作业《劝学》优秀教案2

教学目标

（一）认知目标

1、了解有关《资治通鉴》的文学常识。

2、掌握文中涉及的常用文言词语。

（二）过程和方法目标

1、能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。

2、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物

当时的神态和心理活动，而分析人物形象及其性格特征。

（三）情感目标学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善

和发展。

重点品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点。

难点联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和

完善的道理。

教学设想

教法设计

1、自读质疑学生借助工具书自读课文，将其中疑难提出，

小组间讨论解决，或提出来共同解决。

2、编课本剧学生在熟悉课文的基础上，将课文编成课本剧，

一来想象人物当时的神态和心理活动，有益于加深对课文内容的

理解；二来可充分调动学生参与学习的积极性。

3、合作探究针对学习过程中的疑难，师与生、生与生之间

可通过合作，共同探讨解答。

媒体投影片

教时1课时《劝学》优秀教案3

教学目的

一、使学生了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度

的论述，明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”、“坚持

不懈”和“专心致志”的道理。

二、掌握积累12个文言常用实词：劝、学、青、中、疾、致、

假、绝、兴、功、强、用，3个文言常用虚词：于、者、而，6个

古字通假字：有又（）、暴曝（）、生性（）、W（燥）