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综合实践活动学科总结

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综合实践活动学科总结

综合实践活动学科总结

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。本学期我们通过有计划、有目的、有系统地组织综合实践活动，使学生的能力得到了整合，知识得到了融会贯通，并在活动过程中获得了积极的、丰富的情感体验，树立了积极的生活态度，逐步形成了正确的人生观、价值观。下面我将通过四个部分对本期活动作一个系统的总结。

一、理论学习提升专业素质

我校一直重视教师的理论学习，通过定期组织学习综合实践活动指导纲要，使教师对综合实践活动有了新的认识；同时鼓励教师大胆提出活动设计思路，在不断尝试中提高教师的专业素质。

二、合理开发资源，精心选择主题

综合实践活动主题的设计要遵循“三贴近原则”，即贴近社会、贴近生活、贴近实际。在主题制定过程中力求体现三个特点：一是注重学生真实的需要；二是注重主题的综合性；三是注重联系所学知识。虽然这些主题看似比较简单，但是这个过程恰恰是学生体验生活、感知社会、领悟知识的一个好机会。学生在活动中通过自身的体验所形成的感悟，是鲜活的、深刻的，远远超过了教师苦口婆心的说教。本学期，我校的综合实践主题虽然都是由教师预设的，但在实施过程中，根据实际情况学生会提出许多教师预设时没有考虑到的活动内容，充分体现了学生的自主性和活动的生成性。

三、突出主题特点指导实践活动

学生是综合实践活动的主体，一切活动都应围绕学生的发展展开。就综合实践活动而言，每个学生感兴趣的活动和话题往往都不尽相同，因此我在活动过程中给了学生很大的自由度，除有计划的培训了若干名学生干部作为我的小助手外，还向学生招募“校园信息员”对他们进行培训。让“校园信息员”辅助老师对活动的进展进行调控和指导。通过多种形式了解学生的活动情况和想法，适时进行调整。同时教师也是学生的合作伙伴，及时发现问题及时给予指导帮助。例如：在文明礼仪伴我行主题活动中由于是开学初第一个活动，很多学生并不清楚应该从哪方面入手？于是老师就利用晨会课引导学生讨论怎样才能做一个有文明礼仪的好孩子？然后让他们自己制定实施方案；再如：在开展走进田园主题活动中，教师与农村的学生合作调查农村的生活情况，指导他们观察田野风光和文化内涵。又与城市的学生一起讨论城乡差异有哪些？怎样做才能缩小城乡差距？这样通过合作的形式让学生们共同实践、共同体验，在实践中体验生活、感受生活、了解生活，从而达到自主发展的目的。

四、及时总结经验撰写活动反思

在活动中让学生及时总结经验也是一种锻炼和提高的机会。在每次活动结束后我都要求每个小组写出小组总结或个人总结。有时我们的活动结束后并不是活动的结束，而是一个新的开始——展示会。展示会上同学们的精彩表现和丰富的展品，都给老师和同学们留下了深刻的印象。

总之，综合实践活动使学生的学习过程成为一种生活体验，成为一种积极的、愉快的生活过程。它从学生的兴趣和内在需要出发，学生在活动中所获得的感受和体验是最真实的。在今后的工作中我将继续努力，不断总结经验，力争使这一新课程模式走向成功。

总之这一学期的活动工作是比较成功的，学生们在这一学期中获益匪浅，他们的观察能力、动手能力、合作能力有了很大的提高，我们也相信这一项工作在以后的教育教学中将会开展的越来越好。

综合实践活动学科总结

综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生生活和社会生活、体现对知识综合运用的实践性课程，是一种以学生的经验和生活为核心的实践性课程。它强调学生积极投身实践，注重学生的亲身体验和积极实践，要求学生在活动中不断增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。通过这一活动，不仅让学生学到活生生的学科知识，而且更重要的是让学生获得感受、积累经验，直至发展。

一、综合实践活动学科总结——活动内容

综合实践活动是基于学生自身需要、密切联系学生生活和社会生活、体现对知识综合运用的一种实践性课程，它以学生的经验为核心。因此，在活动内容的选择和组织上，应体现开放性、自主性、整合性、连续性的特点。同时，活动的选择和组织必须符合学生的年龄特点和心理特点，以激发和保持学生的学习兴趣和热情。例如，在进行劳动实践活动中，可以结合学校的实际条件和学生的生活环境，开展校园植物认识、垃圾分类处理、学校绿化规划等实践活动。这样既能培养学生的劳动观念，又有利于学生综合运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

二、综合实践活动学科总结——活动过程

综合实践活动的过程是学生的实践过程、体验过程和探究过程。在活动中，学生通过发现问题、解决问题，获得知识和经验，形成积极的情感态度和价值观。因此，教师必须注重活动过程的指导，帮助学生学会活动方法、活动技巧，引导学生进行深入探究，发现新问题，形成新经验。例如在开展环保主题的