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大班语言活动我眼中的小学演讲人：日期：

目录活动背景与目的小学印象与感受语言表达与创作展示团队协作与角色扮演游戏家长参与支持与反馈收集活动总结与未来规划建议

01活动背景与目的

幼小衔接大班幼儿即将升入小学，对小学充满好奇和期待，但也可能存在不适应的情况。语言发展大班幼儿语言发展迅速，能够较好地表达自己的观点和想法，但仍需进一步提高倾听、表达和沟通能力。认知需求幼儿对周围事物充满好奇和探索欲望，需要通过活动来满足认知需求。活动背景介绍

通过活动，使幼儿对小学生活有更深入的了解和认识，激发他们上小学的渴望。激发幼儿对小学的向往和兴趣在活动中，通过交流、讨论、分享等形式，锻炼幼儿的语言表达能力和沟通能力。提高幼儿的语言表达能力引导幼儿观察小学的环境、学习方式和小学生活的特点，培养其观察和分析能力。培养幼儿的观察力和分析能力活动目的与意义

预期目标与效果增强幼儿对小学的适应能力通过活动，使幼儿对小学的环境、学习方式和教师有初步的认识和了解，减轻入学压力。提升幼儿的语言表达和沟通能力在活动中，幼儿能够积极参与讨论，表达自己的观点和想法，提高他们的语言表达和沟通能力。激发幼儿的学习兴趣和探究欲望通过活动，激发幼儿对小学生活的向往和兴趣，培养他们的学习热情和探究欲望。

02小学印象与感受

孩子们对小学生活充满憧憬，认为那是一个全新的、更有趣的阶段。向往与期待担忧与不安想象与创造有些孩子对小学的学习环境、规则等感到陌生，担心自己无法适应。孩子们会想象小学的样子，如校园设施、老师形象、同学关系等。孩子们对小学初步印象

提问与解答在参观过程中，孩子们会提出自己关心的问题，如“小学有没有课间操？”“作业多不多？”等，并通过与小学生或老师的交流得到解答。观察与记录孩子们在参观小学校园时，会仔细观察学校的教学楼、操场、图书馆等设施，并记录下自己的所见所感。感受与表达通过参观，孩子们能更直观地感受到小学的氛围，如上课的铃声、学生的朗朗读书声等，并能用自己的语言进行描述。参观小学校园体验分享

孩子们在与小学生的互动中，会感受到小学生的榜样力量，激发他们上小学的愿望。榜样作用与小学生的交流能锻炼孩子们的社交技能，如学会倾听、表达自己的想法等。社交技能通过与小学生的互动，孩子们能更清晰地认识自己的成长和进步，增强自信心。成长与自信与小学生互动交流感受010203

03语言表达与创作展示

校园环境师生间积极互动、自主探究的学习方式、丰富多彩的课外活动。学习生活人际关系与老师和同学之间建立良好关系，互帮互助、共同进步。孩子们可以自由奔跑的操场、充满书香气息的图书馆、科技感十足的实验室等。描述心目中理想小学生活场景

创作以“我眼中的小学”为主题作品绘画作品用色彩描绘出理想中的小学，包括校园环境、课堂情景等。用纸板、塑料等材料制作立体的小学模型，展现独特的创意。手工制作用诗歌的形式表达对小学的憧憬和向往，抒发内心的情感。诗歌创作

将作品整齐地摆放或展示出来，供大家欣赏和评价。展示作品详细讲述自己的创作过程和灵感来源，让大家更加了解作品的内涵和意义。阐述创作思路认真听取他人的建议和意见，不断改进和完善自己的作品。听取他人建议展示个人作品并分享创作思路

04团队协作与角色扮演游戏

通过小组讨论确定游戏主题、规则和角色分配，锻炼孩子们的团队协作和沟通能力。小组讨论鼓励孩子们发挥创意，设计有趣、富有挑战性的游戏环节，提高游戏的吸引力。创意构思根据孩子们的特长和兴趣，进行任务分工，让每个孩子都有参与感和责任感。任务分工分组进行团队协作游戏设计

角色扮演引导孩子们进入角色，按照设定的情境进行表演和互动，加深对小学生活的了解和认识。规则意识通过角色扮演，让孩子们了解并遵守游戏规则和社交规则，培养规则意识。角色分配让孩子们选择或分配不同的角色，如小学生、老师、家长等，体验不同的身份和职责。角色扮演：我是小学生啦！

游戏成果展示及评价评价反馈对孩子们的游戏成果进行客观评价，提出改进意见，同时鼓励孩子们自我反思和进步。分享交流鼓励孩子们分享自己的游戏经验和感受，促进彼此之间的交流和学习。成果展示让孩子们将游戏成果进行展示，可以是小品、情景剧等形式，展现他们的创意和团队协作能力。

05家长参与支持与反馈收集

家长对孩子成长关注点分析关注孩子的学习适应家长关注孩子是否能适应小学的学习环境，包括课程设置、教学方法等。关注孩子的社交能力家长关心孩子是否能与新同学建立良好的关系，是否能积极参与集体活动。关注孩子的心理变化家长注意孩子进入新环境后的情绪变化，是否感到焦虑、紧张等。关注孩子的自理能力家长重视培养孩子的学习、生活自理能力，以便更好地适应小学生活。

家长如何支持孩子顺利过渡到小学帮助孩子调整作息家长可以逐渐调整孩子的作息时间，让孩子适应小学的作息安排发孩子的学习兴趣