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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
新技能英语基础教程1教学设计
Unit9Lifegoeselectronic.
一、单元整体解读及分析
Unit9Lifegoeselectronic.
单元本单元主题为“电子化的生活”，主要围绕电子产品、网络活动展开
内容话题。介绍了常见电子产品及其使用功能，一些新兴网络活动的名称及
分析其带来的影响。
学生对于电子产品和网络活动并不陌生，他们的生活已经离不开电
学生子产品和网络。但学生的相关词汇储备贫乏，很多学生无法用英文表达
情况电子图书、网络购物、在线聊天、微博等在现代生活中使用频率极大的
分析词汇。本单元内容贴近生活且难度适中，使学生在感兴趣的同时掌握更
多实用词汇，并能够对自己的网络生活实行简单描述。
本单元计划两次课（共4课时）讲完，每次课为45分钟×2课时。
课时
第1—2课时：介绍日常生活常用的电器并引出电子产品及其功用描述。
划分
第3—4课时：生活中常见的网络活动调查，描述自己的网络生活。
二、分课时教学设计
第1-2课时
知识目标：1.了解常用电器词汇；
2.掌握实用电子产品词汇；
3.能用被动语态描述电子产品的功能。
教学水平目标：1.能够说出电子产品的英文名称；
目标2.能够用英语口头叙述电子产品的功能。
素质目标：1.体会科技发展给生活带来的变化；
2.电子产品能够协助学习和方便生活，而不是用来炫耀或盲
目跟风。
教学1.电子产品词汇：digitalcamera,desktop,laptop,mobilephone…；
重点2.被动语态。
教学
用被动语态描述电子产品的功能。
难点
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
教学
情境教学法、任务驱动法。
方法
学习
单词分类记忆、口语叙述。
方法
教学
多媒体设备。
媒体
教学过程
预设教学
教师活动学生活动设计意图
时间环节
1.引入情境：
三名同学去电器连锁店应聘一份兼从就业入
职导购工作。连锁店位于使馆区附手，更能吸
近，经常会有外国顾客，所以该职引学生注
位要求应聘者能熟练掌握常用电器
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