第6课 战国时期的社会变革 七年级历史上册（统编版2024）.pptx

温故知新：春秋的动荡与变化;走近历史之

战国烽烟中的变革

第6课战国时期的社会变革;从一幅地图开始;1.阅读教材第20页右下角时间轴下的第二句话，明确课标要求

知道春秋争霸、（），以及（）等，

了解这一时期（春秋战国时期）的（）。

;战国时期指的是东周后期，

序言提及的问题告诉我们，

我们应重点关注战国时期

的()发生了

怎样的巨变？;3.综合课标要求和序言问题，可以确定本节课的学习目标如下：;阅读33-35页内容，完成下面的问题：;（2）时代特征：结合第5课的学习可知，东周前期春秋时期的时代特征是动荡与变化，具体体现在政治军事上的王室衰微、()，经济上()农具和()技术的出现，提高了农业生产力水平，引发了一系列社会变革。到了战国时期，春秋时期的动荡加剧了，变革也更加深刻，影响也更加深远，中国开始从奴隶社会向封建社会过渡。;（3）战国时期的变化：春秋时期，王室衰微，强大的诸侯打着()的旗号进行争霸，西周时期的分封制逐步走向瓦解；经过近()年的纷争，我国进入了东周后期，即()时期，维系周王室统治的各种制度已经开始彻底走向瓦解。;比如分封制下，诸侯本应世袭，但是晋国却被()三家大夫瓜分，史称“三家分晋”；齐国是姜太公的封国，本应有姜姓传承，但是齐国国君之位却被齐国大夫()所夺取，史称“田氏代齐”。;（4）战国七雄与七雄方位：春秋时期，少数强大诸侯国疆域不断扩展，齐楚秦晋始大，是当之无愧的春秋霸主；进入战国时期，晋国被(赵魏韩)三家瓜分，齐国被“田氏代齐”，只剩下十几个诸侯国了，其中势力较强的七个分别是齐、楚、(燕)、(韩)、(赵)、(魏)、秦，史称“战国七雄”。;（5）七雄争战：春秋时期进行的主要是争霸战争，虽然也存在“诸侯强并弱”的情况，少数强大的诸侯国疆域不断扩展，但好歹打着“尊王攘夷”的旗号，有一层“存亡续绝”的皮，很少赤裸裸地直接兼并，而是通过争霸战争，取得霸主地位，谋求政治利益。;（6）战争特点：战国时期的兼并战争，规模()，参战兵力()，??战区域()，持续时间()。发生在这一时期的著名战役有(Ⅰ：)、(Ⅱ：)、(Ⅲ：)等;①围魏救赵、②减灶诱敌、③纸上谈兵等成语，均与这些战争有关。你能在34页“战国形势图”中找出这些战争的交战地点，并把上述成语与战争相互对应起来吗？成语中的战役：

Ⅰ：、Ⅱ：、Ⅲ：。;①围魏救赵、②减灶诱敌、③纸上谈兵等成语，均与这些战争有关。你能在34页“战国形势图”中找出这些战争的交战地点，并把上述成语与战争相互对应起来吗？成语中的战役：

Ⅰ：、Ⅱ：、Ⅲ：。;①围魏救赵、②减灶诱敌、③纸上谈兵等成语，均与这些战争有关。你能在34页“战国形势图”中找出这些战争的交战地点，并把上述成语与战争相互对应起来吗？成语中的战役：

Ⅰ：、Ⅱ：、Ⅲ：。;【材料研读】阅读下列材料，分析这些材料分别体现了战国时期战争的什么特点？

材料一：争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。

材料一出自《孟子》，表明了当时兼并战争的本质是争夺()；;（7）直面战争：通过前面的学习，我们了解了战争的残酷。那么现在我们来思考一下，如果我们是当时的普通民众，面对连绵不断地战争，我们的感受是什么样的？我们最渴望的是什么？

感受：

渴望：

;（8）统治者如何应对战争：在统治者眼中，胜利的战争，可以夺得土地、人口、城市，战争的失败则意味着土地、人口、城市的损失。所以，为了应对战国时期日益频繁的战争，战国七雄的统治者们会如何做呢？

;阅读35-36页内容，完成下面的问题：;（2）国家崛起的原因：战国初期，魏国的魏文侯任用()进行变法，制定新法，发展生产，稳定市场，任用人才，创建强军魏武卒，使得魏国成为战国初期最强大的诸侯国；;（3）商鞅变法：在当时各国的变法中，秦国的()变法成效最大。商鞅变法开始的时间是()年，支持者是当时的秦国国君()。;所谓“耕”，指的是在经济上废除旧的()制度——即井田制，允许土地私有和买卖，同时奖励()，即生产粮食、布帛多的人可免除徭役。这样一来，人民的耕作积极性就得到了提高，有利于秦国经济的发展和综合国力的提高。

;所谓“战”，最核心的措施是奖励()，对有军功者授予爵位并赏赐土地。这有