培智四年级上册生活数学教案2025.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

培智四年级上册生活数学教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学

大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学

内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教

学文书。以下是分享的培智四年级上册生活数学教案，希望能帮助到

大家!培智四年级上册生活数学教案

教学目标：

1、知识目标：引导学生初步理解小数的性质;能运用小数的性质

正确地化简小数和改写小数。

2、能力目标：激发学生积极主动的探究精神，培养学生归纳、

分析的能力。

3、情感目标：培养学生爱学数学的情感。

教学重点：

理解小数的末尾添上理解小数的末尾添上或去掉或去掉，小数的大小不变的道理。并

正确运用这一性质解决相关问题。

教学难点

掌握在掌握在小数小数部部分分什么什么位位置置添添去去，小数大小不变。

教具准教具准备备：学：学习纸习纸小魔术纸卡多媒体课件

课时：1课时

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

教学过程：

一、情景导入(小魔术)

1.师：同学们，第一次给你们上课，作为礼节，我给大家表演个

魔术数字的变化。看这是数字1?等会你们一起小声喊：1,2,3,大，老

师就可以把这个数变大了。信不信?

生：1,2,3,大。

师：把1变成10，10和1比扩大了10倍，

2.老师还有一个数0.1，我们再来试一试。

引起学生的冲突：到底变大了吗?

(设汁意图：是把枯燥的数学知识贯穿在小学生喜闻乐道的游戏

中，引发学生的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入的学

习状态，为主动探究新知识聚集动力。)

这节课，我们就来研究小数末尾我们就来研究小数末尾对小数的大小的影响。也就是

我们今天要学习内容小数的性质。

二、探求新知

(一)教学例1

1.师：0.1米、0.10米、0.100米，他们到底会不会相等呢?

师：请拿出你的学习纸把第一题完成。

汇报：请学生上台展示。填空、比较发现一样，从而得出0.1米

=0.10米=0.100米。

教学中让学生说说你是怎样找出0.1米、0.10米、0.100米。

(0.1米是一位小数，它的计数单位是1/10，有1个1/10，也就是

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

说0.1米=1/10米，把1米平均分成10分，1份就是1分米。所以0.1

米=1分米。

0.10米是两位小数，它的计数单位是1/100，有10个1/100，也

就是说0.10米=10/100米，把1米平均分成100分，1份就是1厘米，

10份是10厘米。所以0.10米=10厘米。

0.100米是三位小数，它的计数单位是1/1000，有100个1/1000，

也就是说0.100米=100/1000米，把1米平均分成1000分，1份是1

毫米，100份就是100毫米。所以0.100米=100毫米。)

因为1分米=10厘米=100毫米所以0.1米=0.10米=0