3 小数除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docxVIP

3小数除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2024-2025学年五年级上册数学人教版第三章《小数除法》。教学内容主要包括小数除法的概念、小数除以整数的基本步骤、小数点移动的规则以及小数除法在实际生活中的应用。具体内容包括：

1.小数除以整数的计算法则；

2.商的小数点与被除数的小数点位置关系；

3.整数部分不够除时的处理方法；

4.小数除法的应用题。

核心素养目标

1.让学生能够理解小数除法的基本概念，培养数学抽象思维；

2.通过小数除法的计算练习，提高学生的逻辑推理和数学运算能力；

3.通过解决实际生活中的小数除法问题，发展学生的数据分析观念和应用意识；

4.培养学生在学习过程中积极思考、主动探究的学习态度，提高数学学习的自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了整数的除法运算；

-学生对小数的概念和性质有了基本的理解；

-学生能够熟练进行小数的加法和减法运算；

-学生已经接触过一些简单的分数和小数的转换。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于解决实际问题感兴趣，愿意通过数学解决问题；

-学生具有一定的逻辑思维和计算能力，能够进行基本的数学运算；

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好动手操作，有的习惯于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆小数除法与整数除法的计算法则；

-学生在小数点位置的处理上可能会感到困惑；

-在解决实际问题时，学生可能难以将问题转化为小数除法的形式；

-对于商的估计和检验，学生可能会感到困难，需要加强练习和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年五年级上册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备小数除法的PPT演示文稿，以及相关的练习题和答案。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于展示例题和解答过程的大白板。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“如果你有3个苹果，想要平均分给5个朋友，每个人能得到多少苹果？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生已经学习过的整数除法和小数的基本概念，确保学生能够理解小数除法与整数除法的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解小数除以整数的计算法则，包括小数点的处理和商的位置。

-举例说明：通过具体例题，如3.6÷2，展示小数除法的计算过程，强调小数点的移动规则。

-互动探究：将学生分成小组，让他们尝试解决一些小数除法的练习题，并讨论解题过程中的困惑和发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一些小数除法的练习题，巩固所学知识，加深对概念的理解。

-教师指导：教师在学生练习过程中提供必要的指导，帮助学生解决遇到的问题，并提供即时反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问和总结，强调本节课的重点内容，如小数除法的计算法则和小数点的处理方法。

-回顾学生的练习情况，对学生的表现进行肯定，并指出需要进一步改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些小数除法的家庭作业，包括书面练习和解决实际问题的题目，以巩固学生对本节课内容的掌握。

-指导学生如何检查自己的答案，鼓励他们相互帮助，共同进步。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习，通过互动探究和练习巩固知识，最终达到掌握小数除法的目的。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数的意义和性质：介绍小数的起源，小数点的概念，以及小数与分数的关系。

-小数除法的应用：通过生活中的实例，如购物找零、长度转换等，展示小数除法在实际生活中的应用。

-小数除法的拓展：探讨小数除以小数的计算方法，以及小数除法的估算技巧。

-数学游戏：设计一些与除法相关的小游戏，如小数除法的快速问答、小数猜谜等，增加学生的学习兴趣。

-数学历史：介绍历史上与除法相关的数学家及其贡献，如毕达哥拉斯、阿基米德等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读数学故事书或相关数学文章，了解小数除法的历史背景和发展。

-实践操作：让学生尝试用生活中的物品进行小数除法的实际操作，如使用尺子进行长度转换，使用货币进行找零计算。

-探索研究：引导学生探索小数除法在不同情况下的规律，如小数点移动对商的影响，以及小数除法的估算技巧。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决一些复杂的小数除法问题，提高学生的合作能力和问题解决能力