2025年英语人教版八年级上册Unit1 A 1a-2b.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

教学设计

人教版新目标八年级上册

Unit1.Wheredidyougoonvacation？

SectionA1a-2b

牛莎莎

Goals（教学目标）：

一．知识技能:

1.wordsexpressions：

90%学生能够听，说，读，写以下短语：

stayedathome；visitedmyuncle；wenttosummercamp；wenttothe

mountains；wenttothebeach;visitedmuseums.

2.LanguageStructure:

Studentswilllearnhowtousethefollowingconversationstotalkabout

vacationshappenedinthepast:(pasttense)

1）关于假期的话题的特殊疑问句的问与答：

Wheredidyougoonvacation？

2）一般疑问句的问与答。需要注意的是助动词变为过去时，后面的动

词要用原型。

A:Didyoubuyanythingspecial?

B:Yes,Ibought…

3）学生能够以综合性的语言整理并复述对话后获得的信息。如下：

Lastsummer,TinawenttoNewYorkCitywithherfamily.Theweatherwas

sunnyandhot.Theywenttherebyplane.Theyboughtsomethingspecialand

tooksomephotos.Tinasvacationwasrelaxingandwonderful.

3.LearningStrategies（学习策略）：

能利用话题思维导图对有关假期的话题词汇以及句型进行归类整理，并

能够根据这些信息和别人交流关于假期的话题。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

二．EmotionalValues（情感态度价值观）：

本节课旨在激活学生关于假期的背景知识。让学生对下一步即将学习和

了解到的中外名胜古迹词产生探索和学习的兴趣。

KeyPoints（教学重点）：

1.通过本节课的学习，学生应学习并掌握一般过去时的特殊疑问句及答

语。

学生要会运用一般过去时讨论以前的假期活动。在讨论假期活动的同时

要会运用话题思维导图的形式谈论假期中涉及到的相关话题和内容。

2.通过学习，学生学会运用综合性的语言叙述自己或者别人的假期。

DifficultPoints（教学难点）：

1.如何帮助学生建立使用助动词did提问的意识，以及对谓语动词原型

的使用。

2.如何充分调动发散思维，灵活运用曾经学习过的分类词汇对既定话题

进行顺畅交流。

MaterialAnalyzing（教材分析）：

本节课呈现了本单元的重点词汇，基本语言结构，通过匹配活动和初步

听力输入，让学生了解人物及他们的假期活动，激活学生关于假期的背

景知识。这部分的图文和听力输入了本