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初中美术课《工艺花篮》教学设计一等奖
1、初中美术课《工艺花篮》教学设计一等奖
适用于初一、初二年级
1.教学目的
①学会制作工艺花篮,提高学生的动手能力,培养学生的创造性思维;
②利用废弃泡沫塑料块制作工艺品,提高学生的环境意识。
2.教学用具:投影仪、投影片;大头针、泡沫塑料块、丝带;香皂和泡沫塑料做芯的花篮样品各一个。
3.教学条件场所:室内;时间:1课时。
4.教学方法:演示、启发、讨论、制作等。
5.教学过程●演示(看投影片)介绍工艺花篮造型和制作材料
以前,人们制作的工艺花篮通常是用香皂作芯,缠绕上丝带做成的。这里有2个花篮样品,请同学们看看它们有什么不同?学生传阅花篮样品(或找几个学生比较一下),说一说它们的不同。
提示:重量、气味、牢固度等。比较结果:一个重、有气味、不结实;另一个轻、没有气味、结实。●讲解后一个花篮是用泡沫塑料做芯制作的。
制作方法
①准备一块椭圆形或扁圆形的泡沫塑料块(长约8cm,宽约5cm);
②设计一个椭圆形硬纸片(长6cm,宽3cm),在纸片上画上米字格,见附图;
③用两个大头针把米字格纸片固定在泡沫块的中心位置上,把大头针插入纸片边缘米字格顶端(不要把大头针插在纸片上);
④直边补插两根大头针,拐角处补插3根大头针,共计28根。底部、顶部、篮身侧面均插28根大头针;
⑤用大头针将丝带一头固定在花篮顶部的泡沫上。按反八字缠绕每个大头针,把篮身包裹起来。篮底打圈缠绕。结束时剪断丝带,用大头针把丝带头固定在泡沫上。
●学生操作
①教师示范缠绕丝带的方向,学生模仿;
②教师提示学生正确的缠绕方法;
③6人一组,每组发一个缠绕好的花篮篮身,让每个学生看到缠好丝带的半成品花篮;
④启发学生动脑,发扬创新精神,设计花篮的提梁。
●讨论每组讨论两分钟,把设想用图形的方式画在纸上。教师把图纸放在投影下展出,相互交流,取长补短。
●小结同学们设计了多种花篮提梁,造型都很漂亮。我们可利用废旧的铁丝或电线(约30cm),缠上丝带后弯成各种造型,插入篮身顶部位置,花篮就基本完成了。作业课后寻找废旧铁丝、废电线,完成花篮提梁的制作工作
2、初中美术课《工艺花篮》教学设计一等奖
教材分析
《面具的设计与制作》一课是义务教育阶段七年级上的学习内容,课程目标要求利用简便易找、便于制作的材料,设计制作面具,将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。
学情分析
1、学生开始逐步形成逻辑思维的认识和思考方式,开始对事物的一般规律和内在关系产生兴趣,知识和规律的学习是引导学生产生持久兴趣的`重要手段。
2、学生认知能力有限,选定的教学内容对学生来说,概念能学懂但技巧难掌握。仅仅一节课,所以对学生掌握的程度不能预期太高。
3、学生有较强的表现欲,所以,尝试后一部分学生能通过摸索掌握的内容,留给学生探究、总结和互相学习。通过体验自学的收获带来的乐趣,可以培养学生探究学习和交流学习的习惯。
教学目标
1.知识目标:了解材料和创作的关系,通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。
2.能力目标:培养学生捕捉和发现材料美感的能力,提高学生的艺术创作能力。
3.情感态度与价值观:激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元(历史的、文化的)角度认识面具,尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产,提升品德修养。
教学重点和难点
教学重点:
1.发现材料、认识材料、运用材料;
2.了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。
教学难点:设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
3、初中美术课《工艺花篮》教学设计一等奖
教材分析
1.剪纸艺术历史悠久,它与古代的风俗有直接关系,人们用它作为迎春、喜庆的装饰品,还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。剪纸题材广泛,表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰手法,着重艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。
2.本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品
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