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初中美术课《工艺花篮》教学设计一等奖

1、初中美术课《工艺花篮》教学设计一等奖

适用于初一、初二年级

1.教学目的

①学会制作工艺花篮，提高学生的动手能力，培养学生的创造性思维；

②利用废弃泡沫塑料块制作工艺品，提高学生的环境意识。

2.教学用具：投影仪、投影片；大头针、泡沫塑料块、丝带；香皂和泡沫塑料做芯的花篮样品各一个。

3.教学条件场所：室内；时间：1课时。

4.教学方法：演示、启发、讨论、制作等。

5.教学过程●演示（看投影片）介绍工艺花篮造型和制作材料

以前，人们制作的工艺花篮通常是用香皂作芯，缠绕上丝带做成的。这里有2个花篮样品，请同学们看看它们有什么不同？学生传阅花篮样品（或找几个学生比较一下），说一说它们的不同。

提示：重量、气味、牢固度等。比较结果：一个重、有气味、不结实；另一个轻、没有气味、结实。●讲解后一个花篮是用泡沫塑料做芯制作的。

制作方法

①准备一块椭圆形或扁圆形的泡沫塑料块（长约8cm，宽约5cm）；

②设计一个椭圆形硬纸片（长6cm，宽3cm），在纸片上画上米字格，见附图；

③用两个大头针把米字格纸片固定在泡沫块的中心位置上，把大头针插入纸片边缘米字格顶端（不要把大头针插在纸片上）；

④直边补插两根大头针，拐角处补插3根大头针，共计28根。底部、顶部、篮身侧面均插28根大头针；

⑤用大头针将丝带一头固定在花篮顶部的泡沫上。按反八字缠绕每个大头针，把篮身包裹起来。篮底打圈缠绕。结束时剪断丝带，用大头针把丝带头固定在泡沫上。

●学生操作

①教师示范缠绕丝带的方向，学生模仿；

②教师提示学生正确的缠绕方法；

③6人一组，每组发一个缠绕好的花篮篮身，让每个学生看到缠好丝带的半成品花篮；

④启发学生动脑，发扬创新精神，设计花篮的提梁。

●讨论每组讨论两分钟，把设想用图形的方式画在纸上。教师把图纸放在投影下展出，相互交流，取长补短。

●小结同学们设计了多种花篮提梁，造型都很漂亮。我们可利用废旧的铁丝或电线（约30cm），缠上丝带后弯成各种造型，插入篮身顶部位置，花篮就基本完成了。作业课后寻找废旧铁丝、废电线，完成花篮提梁的制作工作

2、初中美术课《工艺花篮》教学设计一等奖

教材分析

《面具的设计与制作》一课是义务教育阶段七年级上的学习内容，课程目标要求利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。

学情分析

1、学生开始逐步形成逻辑思维的认识和思考方式，开始对事物的一般规律和内在关系产生兴趣，知识和规律的学习是引导学生产生持久兴趣的`重要手段。

2、学生认知能力有限，选定的教学内容对学生来说，概念能学懂但技巧难掌握。仅仅一节课，所以对学生掌握的程度不能预期太高。

3、学生有较强的表现欲，所以，尝试后一部分学生能通过摸索掌握的内容，留给学生探究、总结和互相学习。通过体验自学的收获带来的乐趣，可以培养学生探究学习和交流学习的习惯。

教学目标

1.知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。

2.能力目标：培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。

教学重点和难点

教学重点：

1.发现材料、认识材料、运用材料；

2.了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。

教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

3、初中美术课《工艺花篮》教学设计一等奖

教材分析

1．剪纸艺术历史悠久，它与古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰手法，着重艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。

2．本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品