2025年《小白兔和小灰兔》教学设计优秀9篇.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《小白兔和小灰兔》教学设计优秀9篇

教学目标：

1、能认读本课的8个生字

2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文的第1，5自然段。

3、感知小白兔和小灰兔的不同表现，初步感受到勤劳的价值。

教学重点：感知小白兔和小灰兔的不同表现，理解他们所产生的不同

结果。

教学难点：能通过理解“常常”感受小白兔的勤劳。

教学准备：

1、小白兔和小灰兔的图片

2、课文录音、生字卡片、课件

教学过程：

一、看图导入、感知课文大意

1、（出示图片）今天老师给小朋友带来了两位新朋友，小白兔和小

灰兔，让我们亲切地和他们打声招呼。揭题。（瞧，他们多可爱呀，读得

再好听一点嘛！）

2、他们之间发生了怎么样的故事呢？请听。（课文录音）

3、好听吗？想读吗？那就赶快打开课本读读故事，遇到不认识的字

怎么办呢？读准字音，看清字形。

二、整体感知课文，学习生字

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

1、借助拼音读课文，并读准生字。

2、请学生集体读、强记生字（长什么样，叫什么名字）；

生字去拼音当小老师领读；

开小火车读；

全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字。

3、生字读得真准，可生字朋友又回到课文里边了，这下你还能读好

它么，请再读读课文。

4、小朋友，读了故事，你觉得这是一只怎样的小白兔，那是一只怎

样的小灰兔呢？（板书：勤劳、懒惰）

三、学习课文第一至五自然段

1、（1）勤劳的小白兔，懒惰的小灰兔，你们为什么这样认为呢？赶

快到课文里边找找理由吧！

全文有几个自然段啊，（9）赶快轻轻地读读课文第一、二、三、四、

五自然段，找找理由。

（2）用笔划划你找到的句子。

（3）把你找到的句子读给同桌听听。

（4）指名回答。

小白兔聪明勤劳又有礼貌

（课件出示句子）老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我

不要白菜，请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

a：指名请学生读句子。（你是从哪个句子读懂的？/你读懂了什么？）

你们找到了吗？

b：请小朋友再读读这句话，你是从哪个词里边读懂的？用笔把它圈

起来。

c：想想，你读懂了什么呀？（反馈）你读给大家听听。

d：小白兔会怎么样地对老山羊说呢？（同桌两个商量商量）请你来

读读。

说话训练：小白兔（）说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”

（动作表演）

e：小白兔为什么不要白菜，而要菜子呢？（……）难怪我们说这是

一只（勤劳的小白兔）。

f：原来是这样，我们再来读读，现在，我们该怎么读了呢？自己先

试、评读、男女生对读。

小白兔勤劳

（1）把地翻松了，种上菜子。（瞧，刚回到家，小白兔就开始辛勤

地劳动了。）

师：小白兔是勤劳的，你还在哪儿找到理由了呢？

（2）（课件出示句子）小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。

通过“常常”理解小白兔的辛劳。

a：请小朋友读读句子，看看哪个词能体现小白兔是勤劳的？/还有么，

再读读句子，哪个词最能体现小白兔的勤劳？

百学须先立志。——朱熹

b：动手圈圈，同桌交流。

c：指名回答。

师引导：是啊！小白兔今天给白菜（浇水，施肥，拔草，捉虫）