原创力文档- 1、本文档共4页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
学科数学
年级八年级教科书版本及章节第一章全等三角形
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称全等三角形
1.单元（或主题）教学设计说明
1.知道什么是全等形，全等三角形以及全等三角形的对应要素；
2.知道全等三角形的性质，能用符号正确的表示两个三角形全等；
3.能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
1.全等三角形的性质；
2.找全等三角形的对应边、对应角；
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
通过欣赏图片，既可以活跃课堂气氛又简单易懂，通过类别让学生体会全等三角形的相关概念。自然
导入本节课的教学，并且揭示了课堂。
第1课时教学设计（其他课时同）
课题
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
新授课□章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
2.学习者分析
（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需
求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）
3.学习目标确定
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描
述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）
4.学习重点难点
5.学习评价设计
（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的
内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核
心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学
生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
百学须先立志。——朱熹
6.学习活动设计
教师活动学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
教师活动1学生活动1
（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学
问题、学习任务类型；对应学生活动，示范习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务
指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。
维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续下同）
评价促进学习。下同）
活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出
现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在
活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
环节二：
教师活动2学生活动2
活动意图说明
环节三：
教的活动3学的活动3
活动意图说明
7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。
使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时
文档评论（0）