课题申报书：美育视角下儿童设计思维培养策略研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

美育视角下儿童设计思维培养策略研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

近年来，随着教育改革的不断深入，美育教育在儿童教育中的地位逐渐提高。然而，目前我国儿童设计思维培养策略的研究相对滞后，缺乏系统性和科学性。因此，从美育视角出发，研究儿童设计思维培养策略具有重要的现实意义。

选题意义

美育视角下儿童设计思维培养策略的研究，旨在通过美育教育，提高儿童的创新能力和实践能力，培养具有审美素养和设计思维的人才。同时，本研究有助于丰富我国儿童教育理论，为我国儿童教育实践提供理论支持和实践指导。

研究价值

本研究从美育视角出发，探讨儿童设计思维培养策略，有助于提高儿童的综合素质，促进儿童全面发展。同时，本研究对于推动我国美育教育改革，提高我国儿童教育质量具有重要的理论价值和实践价值。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本研究旨在通过美育教育，提高儿童的创新能力和实践能力，培养具有审美素养和设计思维的人才。

研究对象

本研究以儿童为研究对象，主要关注3-12岁儿童的设计思维培养。

研究内容

本研究主要内容包括：美育教育对儿童设计思维的影响；儿童设计思维培养的策略；美育教育在儿童设计思维培养中的应用等。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究采用文献综述、问卷调查、访谈等方法，对美育教育在儿童设计思维培养中的作用进行深入分析，提出具有针对性的培养策略。

研究方法

本研究采用文献综述、问卷调查、访谈等方法，对美育教育在儿童设计思维培养中的作用进行深入分析，提出具有针对性的培养策略。

创新之处

本研究从美育视角出发，探讨儿童设计思维培养策略，提出了具有创新性的培养模式和方法。同时，本研究注重理论联系实际，为我国儿童教育实践提供了理论支持和实践指导。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究基于我国美育教育现状和儿童教育理论，结合国内外相关研究成果，为本研究提供了坚实的理论基础。

保障条件

本研究得到了学校、家长和社会的支持，为本研究提供了良好的保障条件。

研究步骤

本研究分为三个阶段：第一阶段，进行文献综述，了解美育教育在儿童设计思维培养中的作用；第二阶段，通过问卷调查和访谈，了解儿童设计思维培养的现状；第三阶段，提出具有针对性的培养策略，并进行实践验证。

总之，本研究从美育视角出发，探讨儿童设计思维培养策略，旨在提高儿童的综合素质，促进儿童全面发展。同时，本研究对于推动我国美育教育改革，提高我国儿童教育质量具有重要的理论价值和实践价值。

（课题设计论证共1066字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。

4、文献综述与理论基础

课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。

5、研究规范与完整性

课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。